“互聯網+”環境下小學數學智慧課堂的構建分析

葉定邦

【摘 要】 社會不斷進步，時代快速發展，科學技術也在不斷發展，對于小學數學的教學的重視也在不斷地提高。為了促進小學數學的發展，進一步將小學數學的教學過程融入互聯網的發展中，將互聯網+技術進一步帶進數學的學習課堂之中，促進小學數學的學習，增加學生的學習動力，激發學生的學習興趣，互聯網+技術可以進一步增加小學數學的學習效率，成為數學發展的輔導的工具，推動數學教學，創建課堂網絡教學，但是將互聯網+與數學課堂良好地結合起來，依然存在著偏差，所以本文主要研究小學數學與互聯網+共同發展，創建智慧課堂促進數學發展。

【關鍵詞】 互聯網+? 小學數學? 課堂創新? 高效學習

引言：

對于社會迅速發展的今天來說，傳統的數學教育已經不滿足于現在的發展了，對于學生的需求來說也不能足夠地滿足，所以，應進行數學教學與互聯網+的融合教學，打造智慧課堂。那么如何打造智慧課堂就是現階段面臨的主要問題，良好的智慧課堂創建可以更進一步提高課堂的學習效率，改善課堂教學的現狀，所以，在小學數學的學習中，提升數學學習的現狀，促進學生整體素質的發展是現階段應該完成的問題。

一、互聯網+與小學數學教學相結合的意義

互聯網+背景下，展開與小學數學的有效結合，可以進一步提升數學的學習效率，滿足數學學習的現狀，進一步促進學生的素質的培養，數學的課堂加入互聯網+的教學，可以進一步豐富學生的知識面的學習，促進學生的整體發展，互聯網+的教學模式還可以進一步促進小學數學的教學研究，在進行課堂講解的時候，為老師減輕課堂壓力。課堂的教學內容也會更加豐富高效地展示現代高科技的發展，將整個數學課堂打造成一個智慧教學的課堂，充滿趣味，激發學生學習的興趣，促進學生總體的發展。

二、互聯網+在小學數學課堂上的具體實施

1. 創設教學情境，促進數學發展

互聯網+在小學數學課堂上的具體實施方式有很多，但是最好的教學方法就是利用互聯網創設一個良好的課堂環境，好的環境可以使學生更好地進入課堂的教學之中，配合老師的講解促進數學的學習。在現在的教學活動中，多媒體技術已經走進了小學的課堂，在進行課堂講解的時候，完全就可以采用多媒體技術呈現教師的優秀課件。教師在上課之前，設計一個適合班級學生發展的課件，然后采用視頻，音頻以及圖畫等方式，向學生具體展示數學的教學，將整個班級的學生的注意力全部吸引到課件的教學之中，使學生走進這個良好的教學環境，融入整個課堂教學，在課件展示的時候，盡量選取一些學生喜歡的動畫人物或者學生喜歡的圖畫，這樣的話就能在教學的過程中引發學生的共鳴，促進學生的發展。例如，在小學數學的學習中，有一章節講的是軸對稱，面對軸對稱這個問題，利用多媒體進行展示，能夠更加深對于這個概念了解，通過多媒體圖畫中對于這個圖形的中間對折，然后進行軸的具體標清，就可以清楚地認識到軸對稱，對于軸對稱這個概念也可以具體的實施，這樣的教學方法不僅可以吸引學生的注意力，還可以進一步促進學生的記憶的時間增長，活躍課堂氛圍，了解課堂概念。

2. 利用互聯網+促進教學豐富多彩

對于小學數學來說，課本上只展示到了一部分的內容，所以如果按照課本進行講解，整個課堂將是枯燥的，但是網絡上的資源就非常多了，如果利用多媒體將網絡上的教學資源真正運用到學習中，可以進一步豐富學生的視野，創造良好的教學環境，增加學生的教學素材，吸引學生的注意力，還可以使數學課堂中難以想象的問題具體的清晰化，所以說對于老師和學生來說，都會減輕一些教學壓力，降低學習的難度。例如，小學數學的教學中，有一章節涉及的是數學的加減法教學，對于剛剛進入小學的學生來說，加減法的學習很具有難度，他們不能清楚地認識到加減法具體的作用，對于加減法的應用也不是特別地清晰，數學課本上展示的又很少，不能夠滿足學生的認知，如果在這里的講解中，加入互聯網技術，將網絡上優質的教學視頻或者優秀的課件等運用到小學數學加減法的教學之中，就可以進一步促進加減法教學的形象，直觀展示，使學生在腦海里對于加減法有一個印象。優質的視頻又會激發起學生的學習興趣，使學生在開心的過程中進行學習，保持學習的熱情。在視頻展示的過程中，增加一些教學問題，進一步促進師生間的互動交流，激發學生的自主能動性的思考，塑造學生的主體地位，促進學生的發展。

3. 互聯網+教學能夠促進學生課下時間學習

在學校的學習中，老師通過展示網絡上的課件與視頻結合現實中的應用進行講解，但是一旦學生回到家里之后，對于這個問題，不是特別的了解，課本上的知識又不能足夠滿足的時候，學生就可以采用互聯網尋找課堂教學的視頻，再進一步對于視頻進行研讀，了解知識的具體展示，從而激發學生的主體意識，促進學生的自我發展。

總結語：

在小學數學的學習過程中，有很多的學習是學生不能夠完全理解的，通過互聯網+教學的應用，不僅可以減輕老師的課堂壓力，還可以豐富課堂環境，進一步促進學生的整體發展，但是，運用互聯網+教學的時候，一定要結合實際，做到具體問題具體分析，不能將他人的經驗進行盲目借鑒，只有適合自己的教學才能夠促進學生的發展。總之，互聯網+的教學符合時代發展的腳步，能夠提高數學學習的效率，提高學生的主觀能動性的培養以及學生邏輯思維與創新能力的塑造，促進數學的教學，起到輔導學生學習的作用，促進學生的全面發展。

參考文獻

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