小學語文有效教學的研究

徐春云

摘 要：當前的小學語文課堂教學存在教學效率低下的問題，只有有效地解決了這個問題，才能實現語文的有效教學。在實踐教學中，教師要運用多種教學方法，以促進語文的有效教學。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對小學語文有效教學的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學語文;有效教學;學習興趣;自學能力

針對當前小學語文教學效率低下的問題，教師要找出提高語文教學效率的方法，這樣才能切實提高語文的教學效率。在語文教學中，首先需要激發學生的語文學習興趣，只要學生有興趣地學習語文知識，才能使學生高效地學習語文，才能促進語文的有效教學。在語文學習中，學生的自學能力是很重要的，只有學生善于自主學習，才能有效地促進語文教學效率，教師在課堂教學中要培養學生的自主學習能力。當前很多的小學生都無法掌握有效的學習方法，教師應該向學生講授有效的方法，這樣便于學生提高學習效率。

一、激發學生的學習興趣，促進語文的教學效率

興趣是最好的老師。這是一句最好的名言，在語文教學中教師要培養學生的語文學習興趣，要使興趣成為學生最好的老師。在語文教學中激發學生的語文學習興趣，方法是眾多的，教師可以利用教學工具激發學生的語文學習，也可以在課堂授課中通過旁征博引，以激發學生的語文學習興趣，還可以利用好學生自身，以激發學生的語文學習興趣。其中，教師最應該利用好學生自身，以使學生都投入到課堂學習中，這樣最有利于激發學生的學習興趣。

例如，教師在講授《鐵杵成針》這篇文言文的時候就可以激發學生的語文學習興趣，這是一個學生都普遍熟悉的成語故事。在講授這篇課文的時候容易使學生產生共鳴感，以此引發學生的學習興趣。在課堂之初，教師可以向學生放映一張老婆婆磨鐵杵的畫面，以營造課堂學習的氛圍，激發學生的學習興趣。在課堂上教師可以先通過白話語言向學生講授這個故事，以吸引學生的注意力，同時，以此故事激勵學生努力學習。在課堂上教師可以通過這個故事，讓學生踴躍發言，在現實學習中，該怎么樣學習鐵杵成針的精神，這樣就可以把學生的情緒調動起來，可以有效地激發學生的學習興趣。

二、培養學生的自學能力，促進語文的教學效率

在語文教學中，學生的自主學習能力是很重要的，只有學生具備了較強的自學能力，才能使學生有效地學習知識，才能促進語文教學效率的提高。在當前的小學生比較缺乏自主學習能力，教師在課堂教學中要培養學生的自主學習能力。培養學生的自主學習能力需要運用有效的教學方法，本人認為課堂討論的教學是一種良好的教學方法，對培養學生的自主學習能力有很好的作用。課堂討論的教學方法就是由教師在課堂上提出所要討論的問題，讓學生在課堂上自由討論的教學方法。學生在課堂上自由討論有助于學生自主地學習，可以有效地培養學生的自主學習能力。

例如，教師在講授《母雞》這篇課文的時候就可以運用課堂討論的教學方法，在課堂上教師可以提出所要討論的問題，讓學生自主進行討論，以培養學生的自主學習能力。教師可以提出問題：在這篇課文中，作者對于母雞的態度發生了什么樣的變化？有了討論的問題，所有的人都投入到了課堂討論的環境中，有的人說：起初作者對母雞的態度是不友好的，作者認為母雞每天都會發出叫聲，會吵到自己;有的人說，起初作者對母雞欺負鴨子和驕傲地宣布自己下蛋都是反感的;有的人說，作者在看到了母雞不顧一切地保護自己的小雞時改變了自己對母雞的看法，使得母雞的形象高大了起來。在討論中學生自主地解決了課堂的問題，可以有效地培養學生的自主學習能力。

三、教授語文的學習方法，促進語文的教學效率

當前的小學生有一個重要的問題，就是不懂得該如何學習知識，這是語文教學效率低下的一個重要原因，如何讓學生掌握有效的學習方法，如何讓學生提高語文學習效率就成了一個重要的問題。對于學生的學習方法，主要可以分為在課前的學習方法，在課堂上的學習方法，在課下的學習方法。在課前的學習方法，學生應該以預習為主，這樣可以使學生熟悉課本內容，有利于學生在課堂上學習知識;對于學生在課堂上的學習方法，教師應該教會學生發現課堂上的問題，學會在課堂上提出不同的問題和見解，這樣有助于學生在課堂上學習知識;對于學生在課下的學習方法，教師應該教育學生，在課下的時候要多溫習課堂上學會的知識，這樣才能有效地掌握所學的知識。在語文學習中，學生應該養成記筆記的好習慣，記筆記不僅僅只有課堂學習中可以記筆記，在學生的課前預習中就可以記筆記，可以將自己在預習中遇到的問題記錄起來，可以在課下溫習的時候將學習心得記錄起來，以備將來翻閱，這樣都可以有效地提高學生的語文學習效率，對語文的有效教學十分有利。

總而言之，在當前語文教學效率低下的時候，教師要運用多種教學方法，以提高語文的教學效率。在語文教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，要使學生在課堂上對所學的問題進行有效的總結，這樣才能使學生充分地掌握和鞏固知識，才能促進語文的有效教學。

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（山東省菏澤市大義鎮王店小學）