核心素養下高中音樂課堂教學中聲樂訓練策略初探

龍啟鳳

【摘要】聲樂就是一門終身的藝術，核心素養下高中音樂課程教學承載著培養學生們審美能力以及藝術修養重要的職責。于聲樂的訓練過程當中，來培養高中生核心素養，要求高中音樂教師改變聲樂教學方法，提升聲樂藝術素質、把握好音樂訓練中的關鍵點以及在體驗過程中激發學生表現欲。

【關鍵詞】核心素養;高中音樂課堂教學;聲樂訓練

核心素養就是在基礎教育課結構的改革當中提出來的，各個學科應當從核心素養著手，制定出來不同教學的目標，以培養學生們學科的技能，音樂課程這一學科也不例外。眾所周知，核心素養就是各個學科教學的目標以及方法制定的根本，只要正確掌握核心素養，我國才可以更好確定出組織的形式，這就要求我國從高中學生實際的情況著手，制定出來正確核心素養，之后教師需要按照核心素養，在高中音樂聲樂教學過程當中緊緊抓住此關鍵點，真正讓學生們學有所成。

一、音樂核心素養的概述

核心素養指的就是學生在學習的過程當中，他們終身發展與社會成長當中需要具備一種能力，這對人們成長及發展而言是一種非常關鍵的能力，在學生學習過程當中，和學生們能力表現以及知識掌握等均具有重要的聯系。作為一名合格的教師，需要教會小學生學科知識點的同時，還需要培養學生們養成良好學習的習慣，發展其健全的人格。對音樂這一門學科而言，在教學過程當中會遇到歌曲種類比較多，內容較為豐富，其中蘊含思想感情還非常飽滿;更有世界經典的曲目在其創作中涉及到許多專業性音樂知識，在學習音樂時，可以培養學生創造性與自主性，除此之外，學生在聽音樂的過程中還能夠體悟到音樂中所包含的情感，提升學生對于美的鑒賞能力;在進行音樂欣賞時，還能夠深入地了解樂曲背后所包含的文化知識，使得學生能夠對各個國家的音樂風格有簡單的了解，拓寬學生的知識面，從而提升學生對音樂的理解。

二、核心素養下高中音樂課堂教學中聲樂訓練策略

（一）改變聲樂教學方法，提升聲樂藝術素質

教學方式方法的運用及選擇就是關系到聲樂訓練效果最關鍵的要素，因此，應當從根本上來提高學生們的聲樂藝術素質，就應當改進以往傳統教學的方法，增強學生作品的理解以及處理能力，讓學生能夠將自己的理解融入到作品的演繹當中，增加藝術作品的感染力和表現力。教師在應用聲樂教學過程當中，不可以完全否定傳統的方法，還不可以只是強調許多現代教學手段的使用，而是應當把多種不同的方法進行整合，旨在滿足學生們差異化學習的要求。其中以往傳統教學方法就是不乏演唱的教學法，還是學生們了解聲樂技巧有效的途徑，值得在高中聲樂訓練過程當中進行運用，而且有助于規范學生的學習活動，拉近師生之間的關系。除此以外，為了對學生進行各個感官的訓練，培養學生創新意識，教師還可以將多媒體教學方法引入音樂課堂，除了播放音樂之外，還搭配上相應的視頻和圖片，進而利用這樣的方式引發學生的想象和聯想，讓學生調整自己的學習狀態，迅速步入到聲樂作品營造的情境當中。

（二）把握好音樂訓練中的關鍵點

在核心素養背景下，高中音樂教學中的聲樂訓練與其他音樂教學相比存在更多的關鍵點，這需要教師在日常教學過程中給予其高度關注。一方面，教師應當指導學生們了解正確歌唱的姿勢。教師應當讓學生們認識正確歌唱的姿勢，這才是發聲器官可以發出來優美歌聲的保障，因此，教師在聲樂訓練過程當中，根據學生正確歌唱的姿勢來反復訓練，及時地糾正學生出現的各種錯誤，逐漸形成良好發聲的習慣，為了獲得良好聲樂訓練的成效打下基礎。另外一方面，需要培養學生們正確咬字吐字的習慣。在歌唱藝術過程當中，只有清晰吐字才可以使歌曲富有感染力。因此，在聲樂訓練前期，高中音樂教師應當通過有節奏、具有音高等朗讀的訓練，讓學生們了解其發聲的基本原理，加之聲樂訓練能夠把歌曲以字正腔圓形式進行演繹。此外，還需要重視訓練學生的形體動作。盡管歌唱藝術是通過歌聲來打動他人，但是，在演唱一首歌曲時，倘若從頭至尾均沒有任何肢體的語言，就會給聽者留下呆板印象。所以，教師在音樂聲樂教學當中，應當適當進行臉部表情以及形體動作的訓練，使得聽眾除了可以欣賞到美妙歌聲之外，還能夠看到演唱者協調肢體語言，進而使歌唱表演具備更強完整性。

（三）在體驗過程中激發學生表現欲

聲樂藝術按照其聲音色彩、發聲技巧、演唱風格，以及詳細表演的形式等差異，一般會把聲樂演唱分成：民族、美聲以及通俗的唱法這三大類。在實際音樂課程學習中，運用學生們喜歡音樂方式，以此來激發學生們學習的興趣，展開具體音樂學習的過程，只有這樣，學生們特長才可以在實際學習的實踐中獲得有效地呈現，學生們通過在學習實踐過程當中學習技能的展現，使得學生自身學習的效果能夠得到有效地展現，并且在此過程中，讓學生們在學習中獲得滿足感，從而充分地激發出高中學生表現欲，提升他們在學習中學習的參與力。興趣才是最好老師，教師在聲樂教學過程當中，音樂的教學需要跟上時代步伐，在充分激發高中學生學習興趣，以及充分調動他們在學習中參與意識基礎之上，實現有效學習。音樂教師在進行聲樂教學過程當中，教師需要通過借助于現代流行音樂的節目，以此來激發學生們學習的興趣。譬如，“中國好歌曲”“中國新聲音”等節目，特別是“中國新聲音”，在導師選秀過程當中，需要憑借對歌手聲音質量進行選擇，能促使學生在音樂學習中，來理解聲音對歌曲完美的闡釋，引導學生們在實際學習中，培養學生對音樂表現的興趣，形成主動學習意愿，促使學生能夠在有效參與的學習中，學習能力可以得到有效的提升。

綜上所述，在核心素養下高中音樂的教學，需要充分地激發出高中學生的興趣以及其表現欲，在具體學習實踐過程當中，引導他們能夠形成對音樂的理解以及體驗，基于此，能夠形成對高中音樂審美的理解以及體驗的過程，使得高中生聲樂的訓練在激發以及實際學習過程當中獲得有效發展。

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