小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

杜昌平

摘 要：進(jìn)入小學(xué)階段，隨著所學(xué)科目教學(xué)內(nèi)容的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越重，若沒有合理安排好各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生付出的努力和獲得的成績(jī)并不成正比，這就為教師改變教學(xué)方式和學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式提出了要求。科學(xué)這門科目對(duì)于學(xué)生來說是新鮮而陌生的，想要學(xué)生在逐漸接觸的過程中熟悉科學(xué)并喜歡上科學(xué)，需要教師在課堂中應(yīng)用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式來幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略在構(gòu)建課堂良好學(xué)習(xí)氛圍、保持學(xué)生精力集中、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率、引導(dǎo)學(xué)生自主思考、激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣等方面具有積極作用，值得小學(xué)科學(xué)教師斟酌采用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);構(gòu)建高效課堂;活躍課堂氣氛;開展情景模擬;做好復(fù)習(xí)功課

小學(xué)階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的科學(xué)與進(jìn)入初中后學(xué)生所學(xué)習(xí)的化學(xué)和物理是相聯(lián)系的，學(xué)生在小學(xué)階段奠定的扎實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)可以為今后物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)提供便利。科學(xué)這一科目涉及較多復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，但其自身具有較強(qiáng)的研究性和趣味性，可以幫助學(xué)生獲得多樣化的體驗(yàn)感，高效課堂的建立需要教師從多方面進(jìn)行準(zhǔn)備，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的過程，也是創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的過程。在本篇文章之中，筆者結(jié)合自身在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了一番探討，并提出以下三點(diǎn)觀點(diǎn)。希望本篇文章的內(nèi)容能夠?yàn)楦魑恍W(xué)科學(xué)教師帶來一定的教學(xué)幫助。

一、活躍科學(xué)課堂氣氛

教學(xué)過程中重要的一個(gè)步驟就是氣氛的烘托，低沉乏味的教學(xué)課堂無法為學(xué)生呈現(xiàn)良好的教學(xué)效果。氣氛的烘托在教學(xué)過程中是必不可少的，我們知道要想使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要學(xué)生處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)離不開活躍的學(xué)習(xí)氣氛，想要學(xué)生對(duì)一門課程感興趣，最簡(jiǎn)單的方式就是在課堂中加入學(xué)生喜歡的教學(xué)元素，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生“給蠶寶寶記日記”這一堂課時(shí)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生細(xì)心觀察蠶寶寶生長(zhǎng)的過程，并將每天觀察的結(jié)果寫成日記，教師可以讓學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶寶寶拿到課堂中來，學(xué)生之間相互觀察，相互交流，與小組成員之間相互分享心得。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物具有較強(qiáng)烈的興趣，這節(jié)課堂的內(nèi)容不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。在“我們來抽絲”這一節(jié)內(nèi)容中，教師可以在課堂中加入中國蠶絲相關(guān)的傳統(tǒng)知識(shí)，以此引入課堂主題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增加傳統(tǒng)知識(shí)的拓展。

二、開展情景模擬練習(xí)

活躍課堂氣氛是一方面，在課堂中開展情景模擬練習(xí)也是建立高效課堂重要的環(huán)節(jié)。在課堂中開展情景模擬的益處不言而喻，情景模擬練習(xí)與課堂的有效結(jié)合在最大的程度上還原教材中試題的練習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下可以更好地增進(jìn)對(duì)于教材知識(shí)的理解，高效課堂在小學(xué)科學(xué)中的建立在此過程中得以實(shí)現(xiàn)。適合學(xué)生的教學(xué)方式無論在哪一科目的應(yīng)用中都能呈現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

例如，在教授學(xué)生“骨骼與肌肉”這一堂課時(shí)，我通常會(huì)把本節(jié)課的課堂內(nèi)容與課外活動(dòng)相結(jié)合，通過做游戲的方式讓學(xué)生活動(dòng)筋骨、放松身心，在實(shí)踐的過程中了解學(xué)習(xí)骨骼與肌肉的趣味科學(xué)知識(shí)，比如，在課堂開始之前，教師可以向?qū)W生提問趣味性問題，教師可以這樣說：“請(qǐng)大家猜一猜我們身體中最有力的一塊肌肉是哪里的肌肉呢？”接著帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)身體的各部分肌肉，讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行親身體驗(yàn)，在活動(dòng)的過程中，學(xué)生結(jié)合腦力進(jìn)行思考，教師也可以借助高科技教學(xué)輔助工具為學(xué)生播放人類運(yùn)動(dòng)時(shí)身體各部分肌肉活動(dòng)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生可以更直觀地觀察肌肉與骨骼活動(dòng)現(xiàn)象，以此增進(jìn)對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步了解。

三、做好知識(shí)復(fù)習(xí)功課

除了在課堂中活躍氣氛、開展情景模擬練習(xí)環(huán)節(jié)，小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建還需要學(xué)生在課后做好知識(shí)復(fù)習(xí)功課。教師不僅要重視課堂中的教學(xué)方式，還有重視學(xué)生課前的預(yù)期與學(xué)生課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)立不是讓學(xué)生準(zhǔn)備好課本等待教師在課堂中為學(xué)生解答疑惑，而是需要學(xué)生在課前就通過自我學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)立也可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

例如，在教授學(xué)生“我們長(zhǎng)大了”這一堂課時(shí)，這節(jié)課對(duì)于即將步入青春期的學(xué)生來說是非常重要的，作為教師，我們的任務(wù)不僅僅是要教授給學(xué)生教材中的知識(shí)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己面對(duì)自己各方面的變化應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。對(duì)于學(xué)生來說，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教師，也是學(xué)生人生道路上的重要導(dǎo)師。在這一階段，教師要幫助學(xué)生正面理解自己的身體所發(fā)生的變化，并緩解學(xué)生壓力和恐慌，幫助學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度順利度過青春期。對(duì)于這一部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，不僅要讓學(xué)生在課后鞏固課本中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還要讓學(xué)生之間互相幫助、互相理解，在相互扶持中共同成長(zhǎng)。

總而言之，小學(xué)高效課堂的建立需要教師具有較深厚的知識(shí)功底，在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變應(yīng)用的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)度都是教師不可忽視的，教師在課堂中教學(xué)方式的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變需要學(xué)生自身的配合，這樣的教學(xué)課堂才能稱之為高效的課堂，幫助學(xué)生在高校的課堂中獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，這就達(dá)到了教師的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張興太.構(gòu)建趣味課堂，開展小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（19）.

（湖北省十堰市房縣東城小學(xué)）