提高小學音樂教學有效性策略探索

徐桐

摘 ?要：音樂教學是小學階段學習的一個重要組成部分，音樂課堂教學的教學效果，會對學生的整體音樂素養造成直接性影響，甚至學生的以后的音樂素養也會被間接性的受到很大影響。那如何提高小學音樂課堂教學質量呢？應當引起廣大教師重點思考。本文章立足于小學音樂課堂教學的教學意義，重點分析了如何提高小學音樂課堂教學的有效性問題。

關鍵詞：小學音樂 有效性 策略探索

小學音樂教育對于學生提高音樂素養，陶冶情操，學生良好意志品質的培養有著不可忽視的作用，并且是素質教育下音樂課堂更是不可缺少的一部分。新課標改革下強調課堂應以學生為主體，情感的培養更能突出學生的主體作用，從藝術價值來講，音樂是最富情感的藝術，自然更有利于對學生情感的培養和引導。以下就是我根據我教學的經驗和查閱多種文獻資料總結的四點提高小學音樂教學有效性策略探索：

1.培養學生的音樂欣賞水平，提高學生對音樂學習的興趣

興趣對于孩子學習任何知識和技能來說都是非常重要的存在，孩子在學習新的知識，新的技能的過程當中，如果有興趣的參與，那學習起來也會更加輕松簡單，如果沒有興趣甚至對所學東西排斥的話，學生學習起來會非常的困難。對于小學音樂教學也是一樣的道理，如果學生面對音樂學習沒有那么大的興趣，教師的教學效果也會變的無效，所以教師在教學過程當中應當積極的提高學生對于音樂學習的興趣，提高學生對于音樂學習的興趣，要首先培養學生的音樂欣賞水平，讓學生喜歡上音樂才更有利于培養學生對于音樂學習的興趣。比如教師在教《我是少年阿凡提》這首歌的時候，教師可以先通過讓學生自己感受里面的歌詞，“我騎著心愛的小毛驢，心中多歡喜 ”讓孩子去欣賞，去感受歌詞里面那種歡快的情感。又比如在教學《中華人民共和國國歌》，教師可以讓孩子積極表達內心的愛過之情或者向學生介紹國歌創作的背景和故事，吸引學生的興趣。

2.創新音樂教學模式，調動學生的學習積極性

教師在課堂中應該精心設計教學環節，合理安排教學流程，根據小學生這個年齡段的學習和認知特點，精心組織教學，通過生動、形象的耐心講解充分調動學生的積極性，并且及時對學生進行鼓勵，讓學生感到自信和充滿熱情。教師應格外重視課堂教學模式的呈現形式，依據新課標的要求進行自我教學模式的創新。對于某一首歌的講解可以通過先向學生講解這首歌的背景文化知識，提起學生的學習積極性積極性，之后再帶領學生進入音樂學習階段。這個過程當中，教師也可以充分的利用多媒體，游戲等教學方式來吸引學生的注意力，多媒體可以為學生呈現聲音，色彩，動畫，對于小學階段的孩子，利用孩子的好奇心理來引導學生學習。

3.注重音樂學習技巧的引導，提高學生的音樂學習信心及理解水平

教師在指導學生進行音樂學習之前可以先指導學生正確的呼吸方法，以及呼吸之間的轉換形式、節奏，同時指導學生正確的控制氣息，以教師親身示范的方式，更直觀的將其方法進行講解，促進學生的理解以及把握，從而促進學生在歌唱的過程中對歌曲節奏的把握，更好的幫助學生合理科學的運用嗓子，使歌曲的表演以最佳的狀態進行展現，為學生今后音樂發展樹立積極的信心以及奠定堅實的技巧性基礎。并且學生對于技巧的熟練掌握也有助于學生提升對于音樂的自信，有了自信會更有助于學生在歌唱中發揮自己的優勢。

4.充分發揮樂器對音樂教學的作用，提高學生的音樂水平

教師可以轉變理解觀念、培養學生音樂欣賞水平、注重技巧性的引導、適當調整教學難度、利用樂器等方式培養學生的音樂興趣、提高學生對音樂學習產生興趣，樹立自信心，提高學生的藝術氣質，同時為培養學生成為全面性發展的人，從而促使音樂教學的課堂實效性。例如：有的學生可能會架子鼓，有的學生可能會陶笛，吉他，口琴等，教師可以多多鼓勵學生主動發揮自己的特長，也可以相應的開設樂器課，對孩子進行教學。比如，教師對《南方姑娘》進行教學時可以在臺上進行鋼琴演奏，帶動學生的節律，引導學生一起學習。

綜上所述：讓小學生在音樂學習過程中成為課堂的主人，成為自己學習的主人，進而更好的參與到更加有效的音樂學習中。因為音樂教學不僅能培養學生的音樂興趣，而且能啟迪心智、凈化心靈、使學習更富有實效性，因此音樂課堂教學應重視音樂教學的意義。教師可以以轉變理解觀念、培養學生音樂欣賞水平、注重技巧行的引導、適當調調整教學難度、利用樂器等方式培養學生的音樂興趣、提高學生對音樂學習產生興趣，樹立自信心，提高學生的藝術氣質，同時為培養學生成為全面性發展的人，從而促使小學音樂課堂教學的課堂更加高效。

參考文獻：

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（河北省張家口市涿鹿縣輝耀寄宿制小學）