師生互動在中職英語教學中的現狀及策略

【摘要】近年來，隨著中國經濟的全球化發展，英語這種國際性的語言在與世界交往中也顯得尤為重要。本文以中職英語教學活動中的師生互動為主要研究內容，分析了中職師生互動的形式和現狀，并提出相應的中職英語教學中師生互動問題解決的策略。旨在為中職英語教學活動的良好開展提供借鑒。

【關鍵詞】師生互動;中職學生;英語教學

【作者簡介】隋文娟，山西省長治市晉東南幼兒師范學校。

隨著新課程改革的逐步深化，學生在課堂中的主體地位被越來越多地強調，傳統模式中的教師主導性被大大弱化，師生之間的課堂互動越來越頻繁。師生互動性的強化使得原有的教學模式受到了巨大沖擊。在中職英語教學中，教師教學的重點應當放在基本知識與學習方法方面，并逐步培養學生學習英語的優秀習慣。教師必須充分意識到，其針對的目標群體是中職學生，因此更應當注重課堂互動，引導學生形成健康的英語學習習慣，提高其英語素養。本文對一、課堂教學中的師生互動形式進行了概述，并指出了中職英語教學的師生互動策略，旨在為中職英語為實踐中教學活動的開展提供一定的借鑒，激發學生的語言學習興趣，提升英語活動的教學效果。

一、中職英語課堂教學中的師生互動形式

1.課堂討論的互動形式。中職英語課堂教學中教師普遍喜歡采用的一個教學方式是課堂討論。其具體實施過程即教師提出一個問題，學生圍繞這一問題進行探討，目的是凝聚群力，解決問題。這樣的教學方式使得學生的智力被充分開啟，學習積極性明顯上升，英語思維在潛移默化中逐漸被培養起來。在課堂討論中，師生之間的互動明顯增強，學生的思維得到發散。

2.提問題的互動形式。在課堂互動中，提問題是一個重要的方式，通過問題的提出和解答，師生之間的溝通更加頻繁，互動性較之以往明顯增強。教師通過問題的提出，學生通過問題的作答，課堂活躍程度明顯強化，學生對問題的理解也更加透徹。不過，需要注意的是，問題的設置必須有代表性，當學生對問題給出自己的答案時，教師需要做的就是及時反饋，互動性才得以真正達成。

3.對文章表演的互動形式。所謂文章的表演，就是通過學習情境的構建使學生對文章進行演繹。中職英語生尚沒有足夠的獨立表演能力，因此，教師要對其進行引導。學生通過這一模式增強了對文章的認知，學習興趣大大增強，表演的實踐性也使互動交流更加頻繁。在對話過程中掌握文章主旨。學生的學習效果也能夠更好地反饋給授課教師。

二、中職英語教學中師生互動現狀

1.學生的主體地位沒有很好的展現。隨著課程教學理念的不斷完善，中職英語課堂歷經了多次改革。不過，無論是哪種方向的改革都沒有徹底擺脫傳統模式的印記。課堂授課體系中，教師占據絕對的主導權，中職英語生的特色難以通過課堂表現出來，造成了“學生成為課堂的受眾，他們成為課堂中的陪襯，老師甚至將講課看成是唯一的目的。”這也充分體現了傳統模式的特點，課堂效率與學生的學習效果很難得到根本的保障。

2.教師缺乏應有的激情。新課改之后，許多教師表現出明顯的不適應性。教師的教學熱情低下，應有的激情處于一種缺位的狀態。面對這一情景，學生也很難接收到來自教師的正能量，不利于課堂氛圍的營造，交流互動更是無從談起。

3.一味地注重形式創新，形式“喧賓奪主”代替內容的革新。從根本目的來看，“師生互動”是為了完成基本教學任務，興趣的培養是其中的目的之一。但是，一些教師似乎對此理解有所偏差，用“興趣”代替“任務” ，課堂的游戲性過強。學生只能夠“玩”好，學習的效果沒有得到根本的保障。

三、中職英語教學中師生互動問題解決的策略

1.課前的充分準備是有效互動的前提。曾經有老師認為，現代課堂強調師生互動和動態生成，而且在課堂教學中尚有許多的不可預見性，那么似乎可以簡化備課，甚至不要備課。老師是課堂教學的促進者、引導者，怎樣促進，怎樣引導，是不可能在教學中隨意生成的，必須在課前事先有所考慮，課堂上的生成需要教師運用教育的智慧去引導，學生學習欲望和動機需要教師去激發。沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態生成;沒有上課前的胸有成竹，就不可能有課堂中的游刃有余。因此，實現課堂教學的有效互動，課前師生的充分準備是前提。

2.加強教師自身語言能力和修養。教師自身的言語行為與表達影響著英語教學的開展。教學過程中教師的語音語調以及語言的反饋都影響著學生的學習。研究顯示學生只有接觸到更多地語言熏陶，才有可能在語言發展上取得進步。在后續活動中，結合學生興趣，盡可能地多為學生提供多元化的語言材料輸入，在日常教學中總結教授過程中值得把握的點，不斷地優化與學習，更好地充實自我。

3.強化互動言語的針對性。教師在不斷地與學生的互動交流中傳達語言知識，中職學生的理解力雖有所提升，但仍需進行補充與發展。對教師而言，更多地是有針對性的互動，把學生當作教師教學活動中的合作者，是教師產生互動和交往的對象，充分考慮學生的年齡特征。

四、結論

師生互動是學生重要的人際關系，且英語教育自身就是一個復雜的系統項目，它的開展是循序漸進的。中職英語教育即在學生的教育環境中進行的，力求促進學生身心全面和諧的發展并能獲得多種有益學習經驗的各種英語活動的總和。目前，師生互動在中職英語教學中存在諸多問題，文中對此進行了深入解析，繼而提出中職英語教學中師生互動環節存在的問題，提出一些教育性的思考及建議。

參考文獻：

[1]沈靈玲.互動式教學在中職英語課堂教學中的運用分析[J].才智，2018（35）：42.