高職大學新生孤獨感與心理健康的關系：核心自我評價的中介作用*

彭 婷 張曉州 劉春先 楊青松

(1.貴州健康職業學院，貴州 銅仁 554300；2.銅仁學院，貴州 銅仁 554300；3.遵義師范學院，貴州 遵義 563006)

一、問題的提出

高職教育是區別于普通高等教育的重要教育類型，承擔著向社會輸送應用型和技術型人才的重要任務，這對高職大學生的專業技能提出了更高要求，使得高職大學生不得不面對更多的壓力與挑戰，進而對其心理健康產生影響。高職大學新生要面臨新的生活和人際環境，容易出現學習動力不足、社會認知度和自我目標定位低、心理素質弱等特點，極易引發各種心理和行為問題[1-2]，這就要求我們要及時關注高職大學新生的心理健康狀況。心理健康是指個體能了解自身的潛力，并且能夠高效地工作，應對生活中的正常壓力。同時，心理健康作為一種心理狀態，能夠全面、準確地評估個體的心理健康水平[3]，良好的心理健康狀態，比如主觀幸福感、生活滿意度和積極情感能夠對個體的適應與自我發展起到重要作用[4]。因此，我們需要進一步探究高職大學新生的心理健康及影響因素，為高職院校大學新生心理健康的發展提供理論依據。

孤獨感是指個體在人際關系中或者在社會關系中因不能被接納而產生的一種沮喪或消極的主觀心理感受或體驗[5]，描述了個體在希望擁有的人際關系與當前感知到的人際關系之間存在差異時所形成的一種負性情緒狀態[6]，常伴隨著沮喪、焦慮、抑郁、無聊和空虛等消極的情緒反應。……