基于可視化分析的高職通識(shí)教育研究熱點(diǎn)與前沿探討*

錢惠英

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153)

30多年前，通識(shí)教育理念引入我國，在高等教育領(lǐng)域掀起波瀾，從學(xué)者的關(guān)注研究到教育界達(dá)成共識(shí)再到高校的實(shí)踐探索，逐漸形成了以復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等知名高校為代表的通識(shí)教育典型模式。而占據(jù)高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，受強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育、重職業(yè)技能傳統(tǒng)的羈絆，對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)知與實(shí)踐都相對(duì)比較匱乏。隨著社會(huì)發(fā)展，用人單位對(duì)高職人才的需求不再是僅有一技之長，而越來越強(qiáng)調(diào)德行品格、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與合作能力等非專業(yè)的綜合素質(zhì)，引起高職研究領(lǐng)域?qū)W者對(duì)通識(shí)教育的關(guān)注討論，高職通識(shí)教育成為通識(shí)教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。本研究對(duì)高職通識(shí)教育現(xiàn)有研究進(jìn)行梳理，通過文獻(xiàn)知識(shí)圖譜分析，揭示研究的熱點(diǎn)主題、演進(jìn)軌跡及趨勢(shì)，為推進(jìn)高職通識(shí)教育研究與實(shí)踐提供參考。

一、研究方法和數(shù)據(jù)來源

(一)研究方法

知識(shí)圖譜是以知識(shí)域?yàn)閷?duì)象顯示科學(xué)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖形[1]。具體來說，知識(shí)圖譜是把應(yīng)用數(shù)學(xué)、圖形學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科的理論與方法相結(jié)合，用可視化的圖譜形象地展示學(xué)科的核心框架、發(fā)展歷史、前沿領(lǐng)域以及整體知識(shí)架構(gòu)的多學(xué)科融合的一種研究方法[2]。美籍華人陳超美博士開發(fā)的CiteSpace軟件，可把大量的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可視化圖譜，是應(yīng)用最廣泛的一款信息可視化軟件。

本研究運(yùn)用CiteSpace 5.6對(duì)我國高……