“1+X”證書制度下“云計算運維與開發”試點中職學校網絡技術專業課程體系建設研究

高安邦

一、引言

2019年4月4日，教育部等四部門聯合印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，正式啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱“1+X”證書）制度試點工作。通知要求，有關院校將“1+X”證書制度試點與專業建設、課程建設、教師隊伍建設等緊密結合，推進“1”和“X”的有機銜接，提升職業教育質量和學生就業能力。該舉措重在通過畢業證加技能等級證的雙證方式，進一步提高學生的職業技能，提升教育教學質量。

本文主要圍繞“1+X”證書制度下“云計算運維與開發”試點中職學校網絡技術專業人才培養目標、課程體系建設、課程體系調整、師資培訓等方面進行了探索和研究，提出了中職網絡技術專業課程整體規劃，以及課程調整方案等。

二、研究背景

我校軟件網絡部積極響應相關部門的安排，成功申請并成為“云計算運維與開發”證書的試點學校。該證書在廣東省僅有14所院校通過申請，中職學校僅有三所。可以說，“1+X”證書制度如何實施，前面沒有成功的范例和可供學習的經驗。作為試點學校，我們能夠做的就是同兄弟學校一起探索、推進、落實這一艱巨任務。我們對照本專業現行教學計劃，發現現行課程體系并不能很好地滿足證書考試需求。因此，結合“云計算運維與開發”證書標準，對本專業現行課程體系改革迫在眉睫。

目前，考證班級涉及18級和19級兩個年級，其中18級已經進行了三個學期，19級進行了一個學期，相較而言，18級的課程調整難度較大。此外，為了穩步推行“1+X”證書試點工作，我們還需要對20級及以后的學生所學課程做出長遠規劃。多種因素疊加增加了課程調整的難度。

不過，立足于網絡技術專業的長期發展，同時穩步推進中職學校“1+X”“云計算運維與開發”試點工作，我們重新審視了網絡專業課程，在經歷了幾次調研和討論的基礎上，對網絡技術專業課程進行了課程置換、課程內容置換、課程內容調整等。

三、人才培養目標與證書等級標準

（一）網絡技術專業人才培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，具備相應的文化知識，具有計算機網絡技術知識，具有較強的計算機網絡實踐操作能力，從事中小型計算機網絡設計與搭建、計算機網絡日常管理與維護、網絡綜合布線現場施工與管理、網站建設與維護等工作的高素質勞動者和技能型人才。

（二）“云計算運維與開發”證書等級標準

“云計算運維與開發”初級證書對應的是中等職業學校學生。認證人才培養目標為：主要面向IT互聯網企業、面向互聯網轉型的企事業單位、政府等的云計算平臺研發、功能測試、系統運維及云計算解決方案部門，從事云資源管理、云服務運維等工作崗位，根據云服務客戶的業務系統上云計劃要求，完成從事云服務的租賃、管理和運維、云平臺運維和業務系統上云等工作任務。

初級證書的能力等級要求包括互聯網服務應用、云服務應用和云平臺運維三大類，詳細內容如表1所示。

對比發現，我校網絡技術專業人才培養目標中并沒有對云計算應用相關技能做出具體的要求。相應的課程設置也不能很好地支撐“云計算運維與開發”證書的能力標準。因此，調整網絡技術專業人才培養目標和課程體系十分必要。

課程體系調整，要立足于人才培養目標。明確了網絡技術專業人才培養目標，才能理清網絡技術專業課程體系調整的方向和思路。未來，網絡技術專業課程將集中于網絡操作系統、網絡設備互聯和云計算應用三大方向。

四、課程體系設置

在熟悉了“云計算運維與開發”初級證書的能力標準之后，我們重新審視了網絡技術專業的課程設置，并對其中的部分課程和教學內容進行了增刪，對課程的開課學期進行了調整。

（一）課程整體規劃

網絡技術專業的課程設置劃分為通識教育課程、專業基礎課程、專業核心課程和能力拓展課程四大類，各大類下設課程如圖1所示。

（二）課程內容調整

除了通過開設新課的方式應對“云計算運維與開發”證書考試之外，我們還對現有課程的教學內容進行了調整。例如，原《Linux操作系統》課程兩個學期的教學內容調整為第一個學期上Linux基礎命令及網絡服務，第二個學期上Linux虛擬化相關知識，相關課程的調整如表2所示。

表中，新開設課程為《云計算基礎》《云存儲基礎》，設計教學內容調整的課程為《Linux操作系統》《Windows操作系統》《數據庫技術》《網絡攻防技術》。

通過課程置換和課程內容置換，我們可以將“云計算運維與開發”考證要求的知識點分散到原有課程以及新設課程中去，從而增加云計算考證的教學課時，保證考證質量和通過率。

五、問題與解決

我校作為“云計算運維與開發”證書試點學校，從試點學校申請通過到證書考試中間僅有幾個月的過渡和準備時間，時間短，任務重。因此，有很多急需解決的問題擺在我們面前。其中，比較突出的2個問題如下：

（一）設備問題

我校網絡技術專業機房較多，但學生使用的電腦購買日期為2015年10月。這批電腦的硬件配置為i5 6代CPU、8G DDR3內存、1T機械硬盤。網絡技術專業機房沒有配備服務器。而“云計算運維與開發”證書推薦的學生用電腦配置為至少16G內存，至少5臺高配服務器（運行OpenStack教學和考證系統）。可見，我校網絡技術專業實訓機房硬件設備相對陳舊，無法滿足云計算考證所需的硬件條件。不過，專業部已配合學校向上級有關部門提出申請，相信這一問題不久便能解決。

（二）師資問題

網絡技術專業教師之前的課程并沒有涵蓋云計算的內容。在參加“云計算運維與開發”試點之后，我們需要將云計算的課程融入網絡技術專業課程體系。如此一來，專業教師不得不開始學習云計算的相關知識內容，為教學和考證輔導做好準備。為了更好地應對這一變化，我們將會分批次派出網絡技術專業教師參加云計算考證支持公司開設的相關培訓。相信通過參加培訓和教師自學，云計算教學和考證輔導工作將得以順利開展。

[基金項目：廣東省教育科學規劃課題——“1+X證書”視域下中職云計算課程“課證融合”的研究與實踐（課題編號2020YQJK147）。]

責任編輯 何麗華