高中美術教學中學生審美情感的培養策略研究

吳東虎

摘 要：審美，不僅僅是學習美術的最基礎內容，也是我們每個人生活中最重要的一部分。通過藝術，我們會發現這個世界是美妙的，也會發現生活是美好的。對于學生整個人生來說，高中美術學習是人一生中最重要的部分之一。如果學生想要品出一副美術作品最內在的美，就需要學生有一定的審美情感，這就需要教師在教學過程中提高學生的審美情感。文章研究高中美術教學中學生審美情感培養策略。

關鍵詞：高中美術;審美情感;培養研究

審美情感對于審美能力來說是比較重要的一部分。對于一個人來說，他的審美能力的高低就會取決于這個人的審美心理結構的各部分構造。若審美感情受到影響時，審美心理將會受到影響，所以，審美感情對于審美情感培養教學來說是非常重要的一部分。在高中美術教學過程中，不論是欣賞美術作品還是鍛煉美術技巧，或現代工藝品的制作，學生都應該從里到外地接受來自教師的審美

情感的培養，在這個過程中發揮學生在學習過程中的主要地位，讓學生的審美不知不覺地生成。文章將分析審美情感的含義和審美情感的形成過程，以及美術教學的作用和美術教學中培養審美情感的作用，得出了一系列的審美情感培養策略。

一、 審美情感的含義

審美情感就是一種不帶任何利益和害處的快樂，審美情感對于感官的刺激和因為善而產生的愉快來說都是一種比較純粹的享受。

它排除了對某件事物的擁有和想要知道這件事情最根本的欲望。無論是從大的角度還是小的方面去分析審美情感，都是每個人在對某件事物審美時所表達出的情感，因此審美情感具有個人主觀性，每個人都是按照自己的想法去思考的，當談到每個人最根本的情感時，就已經明白了情感的最主要特征就是每個人自身所想。

二、 高中生審美情感的形成過程

（一）全身心的體驗

大部分學生都是喜歡藝術的，這是一個人真情實感的流露。當美術教師將學生帶入藝術的世界里，無論學生在藝術的世界里所獲得的情感是什么樣子的，每個學生都會對優秀的作品，傳達出自己的審美情感。這種審美情感是從身體到心靈共同的感受。

（二）審美認知度逐漸提高

對于高中學生的審美情感的培養是一個從審美認識逐步提高到非常豐富的過程。一個人的審美能力的培養是一個漫長的過程，在這個過程中，所有的能力和情感體驗都是慢慢增長的，切不可操之過急。高中學生的審美情感與教師的審美情感是有關系的，如果教師的審美情感較高，那么教師就在不知不覺和學生的交流過程中，慢慢地影響學生，提高學生的審美能力。

三、 高中美術教學的作用

（一）陶冶學生的情操

每個人所做出的事情都是由自己的大腦所產生的情感進行支配的，所以人的情操對于每個人的人生是有重要意義的。美對于學生的情感知識和學生的品質教育來說就是一座橋梁。對學生美的教育就可以運用目前人類社會中所出現的事件進行教育，從而讓學生進行自身品德的美化，讓學生擁有一個美好的靈魂，并將美滲透到各個學生的生活中，讓美成為生活中固有存在的一件東西，為學生的生活創造良好的條件。

（二）促進學生內心結構的優化

美術教育還有利于培養學生的素質教育。將各種知識轉化為人所擁有的精神素質，完善學生的人格。美術有著其他學科不可替代的作用，美術的教學可以讓學生的性格更加完善，促進學生心理結構更加優化。

（三）提高學生的思維能力

學生對每件事物的想法有感性和理性兩大部分，感性是理性的基礎。因為感性是先產生的，當感性過后，就需要理性的思考，也就是將它和現實生活結合相考慮。任何事物我們都是先明白它的形體再明白它的具體內涵。從這個過程中就可以發散學生的思維能力。

（四）培養學生的創新精神，培養創新型人才

培養學生的美術情感對于培養學生的創新精神以及學生能夠創造出更多的事物的能力來說都具有非常重要的作用。學生創造出更多的事物就是使學生可以在生活中發現有關于美術的問題，并從各個方向去思考這個問題，最后得出假設，然后自己想辦法解決這個問題的能力。美術的創新與教師和學生當然是息息相關的，從教師方面來說，應該停止這種僅僅向學生灌輸知識這種教學模式，而是讓學生成為課堂的主體，用生動活潑的教學方式，讓學生在課堂過程中親身體驗和進行實踐，在這種情況下培養出的學生更具有創新性能力，也有利于培養學生成為創新型人才。美術課程可以從多個方面培養學生的審美意識，提高學生審美的能力。這對于我們現在這個社會來說是急需的。

四、 高中美術教學對于培養學生審美情感的意義

對于每一個現代社會的人才來說，審美能力是比較重要的基本能力之一。審美能力是指每個人對事物進行感受和欣賞，并根據自己所獲得的內容再進行創造的一種能力，這種能力并不是天生就有的，是需要長時期的總結形成的。美術培養已經成為我國教育的重點，除此之外，高中生處于人生精力比較旺盛的時期，他們接受知識和創造能力都比較強。學生在這個階段對外界所表現出來的事物都有非常強的想要了解的欲望，在這個過程中，學生對于外界所發生的事情的思考和辨別事情的能力都比較弱，加強學生的美術教育中的審美情感的培養，可以讓學生在這個復雜的社會中，保持一個清醒的頭腦，對學生以后的人生發展都是比較重要的。

五、 高中美術教學在學生審美能力培養方面的問題

（一）不能聯系生活實際

目前我國所采用的人教版高中美術教材，總體上看是以傳授高中美術知識為主，但是其中僅僅有一部分的能力拓展，能力拓展對于學生來說就是將學習的知識和生活實際聯系起來，不然當學生面對教材以外的內容時就不知道如何對藝術品進行評價，學生的審美能力培養也就沒有意義了。

（二）傳統模式對教學的影響根深蒂固

在傳統模式的影響下，高中的主要教學方向是為學生的高考做準備，所以美術課程也可能因為傳統模式的教學中對其重視程度不夠，導致美術教學的主要任務僅僅是為學生在課堂上播放一些視頻或者學習一些淺層次的知識，隨著課程的不斷深入，學生的美術教學在課堂教學過程中并沒有得到相應的重視，而是被其他學科慢慢取代。