初中學生法治意識培養路徑探析
——基于《道德與法治》的教學

（莆田媽祖中學，福建 莆田 351154）

黨的十九屆四中全會提出全面推進國家治理體系和治理能力現代化的戰略目標，在全面依法治國的時代背景下，法治意識的核心內容是公民樹立法律權威和信仰。中學生處在其人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵期，他們最顯著的特點是具有很強的學習模仿能力，這個時期的學生由于自身缺乏自控力，對事物的認識不全面不深刻，很容易受到不法行為的影響和誘惑，觸碰法律的底線。這個時期是他們法治意識培養的重要時期，加強對中學生良好法治意識的培養，打下堅實的法律基礎，對他們今后的人生發展將產生深遠影響，而他們的個人素質直接關系到祖國的未來、民族的復興。初中道德與法治課是對學生進行法治教育、提升學生法治素養的重要素材和途徑。為此，在《道德與法治》課堂教學中，教師應聚焦核心素養，結合學生心理特點，有意識地培養學生的法治意識，增強學生的社會責任感，培養學生明辨是非的能力，在生活中做到依法行使法律賦予的權利，自覺履行相應義務。

一、確立目標明方向

教材是教師開展教學工作的主要載體，是學生學習的基礎性資源，教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內容在單元和整個教材中的地位、任務，根據本標準，充分發掘教材中包含的法治教育資源，設定鮮明而集中的教學目標。［1］培養學生法治意識，必須明確課時教學內容的育人價值，科學合理設置“三維目標”。……