心靈之舞 無理而妙
——高一語文現(xiàn)代詩歌微專題教學(xué)之詩語秘妙

（廈門第一中學(xué)，福建 廈門 361003）

現(xiàn)代詩歌教學(xué)一直是高一語文的起始教學(xué)點，無論是人教版高中語文教材，還是統(tǒng)編版高一語文必修上冊，都把現(xiàn)代新詩擺在高中語文學(xué)習(xí)的第一步，可見教材編選者對現(xiàn)代詩歌的重視，以及期望高一新生提升文化品位和審美情趣的初衷。詩歌是通過凝練的語言，來表達(dá)內(nèi)心情感的一種文學(xué)體裁，無論從人文角度還是審美角度，都有很高的藝術(shù)價值。但現(xiàn)實的語文教學(xué)實踐中，不少一線教師認(rèn)為現(xiàn)代詩歌可有可無，甚至在課時緊張時干脆舍棄詩歌的學(xué)習(xí)，不可不說是一種缺憾。

一、品讀現(xiàn)代詩歌語言的必要性

一般說來，“詩”應(yīng)有兩個要素，一是情感或意境，這是詩的“魂”，二是美的文字或語言，這是詩的“形”。二者互為依存。“詩言志”，很多詩歌教學(xué)側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)意象，領(lǐng)會意境，揣摩作者的情感，讀懂詩歌寫了什么。的確，現(xiàn)代詩歌閱讀可以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈世界，拓展學(xué)生的精神領(lǐng)域，并在情感感召中提升人生境界，這是文學(xué)鑒賞的應(yīng)有之義。但也要注意到，詩歌的基本構(gòu)筑材料是語言，其藝術(shù)效果依賴字詞句的巧妙搭配而實現(xiàn)。對于剛剛踏入高中校門的高一學(xué)生而言，學(xué)會品味詩歌語言，學(xué)習(xí)用詩的語言進(jìn)行表達(dá)，也是應(yīng)該具備的語文核心素養(yǎng)之一。

某種意義上說，語言是詩歌的本質(zhì)屬性。詩歌的語言，通過對常規(guī)常識的偏離，達(dá)成語言理解和感受上的陌生——要讓讀者有新感受、新體驗。法國象征派詩人瓦萊里認(rèn)為，“詩是一種語言的藝術(shù)，某些文字的組合能夠產(chǎn)生其他文字組合所無法產(chǎn)生的感情”，這就是“詩情”［1］。……