靈活運用閱讀策略，提高閱讀理解能力

張蕓

摘 要：對學生學習閱讀理解能力的培養，方法多種多樣，在實際學習和閱讀鍛煉過程中，教師將教學思想和包容的教學態度靈活地進行有效融合，堅持以學生為本的教育目標與需求，充分把握學生的學習現狀，針對學生在閱讀上存在的問題，提出具體的教學策略與有效途徑，幫助學生解決在閱讀理解過程中遇到的問題，進一步提升學生的綜合能力與水平。

關鍵詞：閱讀理解;閱讀策略;靈活運用

在閱讀教學過程中，在學生思維的引導上不能太死板，重視閱讀方法的教學，重視課堂提問，提高課堂效率，這樣學生的閱讀理解能力就會有所提升;不斷鼓勵學生，在思維的深度方面進行拓寬;想要提升學生的閱讀理解能力，閱讀能力的訓練不能放松。本文就如何培養學生在閱讀理解方面的綜合能力展開研究探討，找出一些行之有效的方式方法，對老師和學生在教學和能力提升方面都能有所借鑒。

一、提高閱讀理解能力的意義

學生不能積極地參與到課堂教學中，一定程度上是因為閱讀能力有限，不能理解教材所講內容，導致對課堂教學不感興趣。所以老師要在閱讀能力方面加強對學生的培養，讓他們能夠快速準確地讀懂教材內容，對文章在結構、詞句內涵上的把握更到位，繼而對教材內容產生好奇，帶著問題參與到教學過程中，思維會主動跟隨老師講課的步驟走。長此以往，學生能夠養成好的學習習慣，不僅在閱讀能力上有了提升，在綜合能力上也會不斷提高。

二、培養學生漢語閱讀理解能力的措施

（一）閱讀情境的構建

學生遲遲不能進入課堂氛圍中，注意力不能集中到教材閱讀中，很大原因是老師沒能在閱讀中構建起相對應的閱讀情境，這樣不利于學生閱讀能力的提升。所以在閱讀能力的培養過程中，教師應圍繞學生的需求，為他們搭建好相應的閱讀情境，為學生在閱讀的過程中提供指引，學生在情感體驗方面會更加深有體會。應用到具體的教學實踐中，就是教師運用現代化科學信息技術，通過聲音、視頻和圖片等方式，讓教材內容直觀地呈現在學生面前，化虛為實，讓學生在內容理解上更容易、更印象深刻，調動了學生的閱讀熱情和積極性。

（二）更加準確地把握整體與細節的關系

一篇優秀的文章，與它所包含的文字、詞句、中心思想是有很大關系的，在閱讀過程中，并不是單純地閱讀文章的某一章節，也不是籠統地整篇閱讀，是要在把握文章整體思想的基礎上，細細地去咀嚼文章在細節處的精彩，比如說文章的構思、造句、詞語的運用、意境、表達技巧等方面，都是由整體細節的揣摩與把握，這樣才能慢慢形成學生的語感，閱讀技巧才會提升，閱讀才會更加流暢。

（三）加強閱讀訓練

加強對學生閱讀能力的訓練，教師需要嚴格把控閱讀理解練習的各個環節，對學生提出更好的閱讀要求，這樣對閱讀任務的完成也會更加積極，可以帶領學生進行練習，并對閱讀理解提出的問題進行解答，把握學生解答問題的準確性，重復閱讀練習，閱讀效率以及對閱讀文章的概括能力會有所提升;教師對閱讀范圍與問題為學生做出規定，要求學生對語文閱讀進行解析，并進行答題，促進學生閱讀解析能力的提升。另外，為了提高閱讀訓練的效率，教師可以開展多元化的閱讀學習，通過合作學習、閱讀圈活動、閱讀評析等豐富學生的閱讀經驗，在閱讀圈活動中合理分配小組成員角色，共同完成閱讀任務，對閱讀進行系統化的知識整理與綜合練習;在閱讀評析環節，要求學生對其他學生的翻譯、答題內容、閱讀感受等進行評估，發現問題及時改正。

（四）讓學生找到閱讀方法

興趣是最好的老師。在進行閱讀時，興趣起著積極作用，好的閱讀方法是學生對閱讀感興趣的開端。為了讓學生在開展閱讀活動中有個好的基礎，閱讀技巧的掌握是必不可少的，教師在這方面必須加以引導。比如說采取小組合作交流、小游戲、表演課的方式來達到文本的閱讀。自信是一切的開始，有些學生比較自卑與不善于表達，這個時候需要老師加以鼓勵與引導，通過合作閱讀、獨立閱讀等方式讓學生意識到，他們是可以通過自己的努力來完成對教材的閱讀的，這樣他們也會更積極地參與到課堂教學中，這樣也有利于學生閱讀能力的提升。

總之，閱讀理解能力在閱讀教學中起著至關重要的作用，對于促進學生學習文化知識有著不可替代的作用和意義，因此，現代課堂中越發地重視對學生閱讀能力的教學，如何有效提升閱讀教學質量便成為當前的重要研究課題。閱讀理解作為一種綜合性很強的課堂活動模式，在學生閱讀能力和理解能力上是一種更直接、更充分的檢驗方式，因此，教育工作者應該在教學過程中不斷探索，使閱讀理解和教學實際相結合，不斷進行教學手段創新，為閱讀教學活動的順利開展奠定基礎，為學生閱讀能力的提升不斷地創新教學方式。

參考文獻：

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