微課在小學英語情景教學中的運用

黃小柳

【摘 要】 隨著信息技術的發展，教育領域也引發了新的改革。微課教學模式的出現為教學發展開辟了新的道路。微課具有適應性強，自主性高的特點，能彌補傳統教育的不足。小學英語作為語言類學科，對語言學習的氛圍要求比較高，展開情景化教學的重要性不言而喻。情景化教學已經得到大部分小學英語教師的認可，在實際教學中發揮了不錯的效果，但目前的情景化教學方式也逐漸僵化，停滯不前。微課在小學英語情境教學中的應用，能為小學英語情景化教學帶來新的活力，創新小學英語情景化教學的方式。

【關鍵詞】 微課運用? 小學英語? 情景教學

目前，在教育改革的推動下，小學英語教師對學習氛圍的重視比較高，努力為學生打造語言學習環境，增強學生的代入感，鼓勵學生在輕松的氛圍中進行語言學習。這是值得欣慰的事情，但據我觀察，小學英語的情景化教學目前存在幾個問題。首先，情景化教學僅僅局限于教師努力通過語言為學生營造情景氛圍，對學生的吸引力逐漸降低。除此之外，教師的情景化教學只能局限于課堂之上，對學生的影響是一時的，不能產生課堂上下相互配合的效果。課堂之外，學生沒有情景化教學的引導，英語學習的氛圍不復存在，對小學生的英語學習的幫助不足。面對這些問題，小學英語教師能如何通過微課的運用破除困局呢？我有以下幾點思考。

一、巧妙運用微課模式，促進情景教學的深入開展

傳統的小學英語情景式教學一般以教師采用口頭的形式向學生介紹一些經歷，營造一種氛圍，打造一個特定的情境，讓學生設想自己在情境之中。這種情景化教學對學生的英語學習起到了很大的幫助，但很明顯，教師的口頭語言不是萬能的，無法達到畫面等形式的教學給大家帶來的情景感強烈，因此，微課的應用是對傳統的小學英語情景化教學的一個重大補充。微課的運用推動情景化教學深入開展。通過合理設計微課內容，能為學生增強情景感帶來新的體驗。

例如，在學習MODULE 1 Unit 1 It？蒺s the ABC song.時，教師采用微課模式，設計合理的微課內容，以ABC歌曲為切入點，能更快更好地為學生提供情景教學，將學生帶入It？蒺s the ABC song.的學習中，提升小學英語情景化教學的效率和質量，也能提高小學生參與英語課堂的效率，提高小學生英語學習的質量。通過微課，小學生能在課堂之外，在微課的指導下，迅速進入狀態，更好地復習與鞏固，將英語學習融入到日常生活中，將課上課下的時間充分利用，也能提升小學生進行英語自主學習的能力。合理的微課教學內容能為小學生的英語學習提供高效的途徑，實現教學資源的重復利用，發揮出微課教學的最大價值。除此之外，微課教學能打通課堂上下的限制，為學生的英語學習突破時間和空間限制，為小學英語學習提供更廣闊的途徑。

二、巧妙運用微課模式，營造良好的情景教學氛圍

小學英語情景化教學的根本目的是幫助小學生增強課堂參與感，營造良好的學習氛圍，因此，微課應運而生。時間較長的微課能直接替代教師的一節課程講解，這種新奇的情景教學模式對小學生的吸引力比較高，教師可以合理安排如何應用。短的微課能活躍英語課堂的氣氛，為英語課堂帶來生機與活力，讓學生在情景教學中感受英語的魅力，在交流中促進英語水平的提高。

例如，在學習MODULE 10 Unit 2 Point to her nose. 這一章時，教師可以運用微課放映視頻動畫，讓鮮活可愛的動畫形象及英語發音感染到小學生，營造出活潑可愛的氛圍，激發小學生英語學習的積極性，鼓勵小學生進行英語學習。微課在營造輕松的學習氛圍，推進情景化教學的作用不僅僅局限于此，教師也可以通過微課向大家展示“Point to her nose” 的游戲規則，并創設背景音樂，以游戲的形式活躍氣氛，迅速幫助學生融入英語課堂。

三、巧妙運用微課模式，實現情景教學的無痕導入

隨著教育的發展和教學體制的創新，傳統的情景化導入模式已經無法很好地適應現代課堂，需要得到豐富和創新。微課教學同樣需要引入多元教學方法，給學生帶來不同的課堂體驗，促進學生思維的提升。微課教學除了普通講解的形式，也可以增添對話形式，增強教學的趣味性和多元化;或者進行視頻設計，豐富微課內容。

例如，教師可以運用微課中定期開設專門的線上互動課堂，教師與學生可以語音連線，相互交流，積極為小學生打造英語學習的情景。如對MODULE 2 Unit 1 They？蒺re monkeys.這一章節可以采取對話形式，讓學生進行交流學習，同時，利用現代化技術播放視頻也是不錯的選擇。教師還可以挑選關于“monkeys”的微課豐富學生的知識范圍，引起學生的好奇心，為情景化教學做好鋪墊。微課的運用帶來的情景化教學的多元化能豐富課堂內容，提高學生的注意力，教師可以牢牢把握這一點進行科學合理的創新。除此之外，微課的開放交流渠道是一個非常重要的措施，積極鼓勵學生與外教進行溝通，也是為小學英語開創新的情景化教學的一種手段，能促進學生英語表達能力的提高，切實提高學生的英語水平，擺脫啞巴英語的困局。

總之，微課的運用，能為小學英語情景化教學注入新的活力，推動小學情景化教學的創新。小學英語教師可以通過合理設計微課內容協助情景教學深入開展;運用微課營造良好的氛圍，促進小學英語情景化的新發展;借助微課創新英語情景化教學導入的模式等等，充分發揮微課在小學英語情景化教學中的作用。

參考文獻

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