分析糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果

王婭靜

【摘要】目的 分析糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果。方法 通過數(shù)字分表法將本院2018年01月-2019年12月的84例糖尿病患者分成兩組，其中實(shí)行健康教育臨床護(hù)理路徑的為觀察組，實(shí)行常規(guī)護(hù)理的為參照組，分析其治療效果。結(jié)果 相比于參照組，觀察組的各項(xiàng)評(píng)分均相對(duì)較高，差異明顯（P<0.05）。結(jié)論 在糖尿病患者的護(hù)理中，健康教育臨床護(hù)理路徑可以強(qiáng)化患者對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

【關(guān)鍵詞】糖尿病護(hù)理;健康教育臨床護(hù)理路徑;應(yīng)用

糖尿病是臨床常見的慢性疾病，其常見于老年群體，臨床中有著較高的發(fā)病率。其產(chǎn)生和機(jī)體胰島素分泌異常以及器官功能減退等有關(guān)，患者發(fā)病后，其殘疾風(fēng)險(xiǎn)較高，嚴(yán)重的甚至還會(huì)降低患者生活質(zhì)量、危及患者生命。所以在患者治療期間，需要為患者提供良好的護(hù)理干預(yù)，進(jìn)而保障患者身體健康。本文的主要目標(biāo)是分析糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果，見下文。

1? 資料和方法

1.1.一般資料

通過數(shù)字分表法將本院2018年01月-2019年12月的84例糖尿病患者分成兩組，各42例。其中男女患者分別52例和32例。平均年齡為（59.60±1.20）歲，所有患者均不存在嚴(yán)重臟器功能障礙;所有患者均可配合臨床工作;排除藥物過敏患者以及基本信息不全患者。

1.2方法

1.2.1參照組

該組實(shí)行常規(guī)護(hù)理。對(duì)患者實(shí)行常規(guī)檢查，同時(shí)對(duì)其實(shí)行針對(duì)性指導(dǎo);對(duì)患者的血糖以及血壓水平進(jìn)行重視，一旦發(fā)現(xiàn)異常，則要在第一時(shí)間告知醫(yī)生。

1.2.2觀察組

該組實(shí)行健康教育臨床護(hù)理路徑。①創(chuàng)建護(hù)理小組。由護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理人員組成護(hù)理小組，在通過培訓(xùn)之后制定相應(yīng)的護(hù)理路徑。分析患者的發(fā)病因素以及并發(fā)癥，并制定出護(hù)理路徑表，在應(yīng)用過程中，一旦發(fā)現(xiàn)不合理現(xiàn)象，則要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。②入院指導(dǎo)。在患者入院后，護(hù)理人員要主動(dòng)和患者交流，以了解其基本信息以及病情，并輔助患者辦理手續(xù)，耐心詢問并記錄其年齡、病情以及文化程度等，為其講述醫(yī)院各項(xiàng)制度以及設(shè)備的正確使用方式，使患者的歸屬感得到強(qiáng)化。③心理指導(dǎo)。糖尿病有著治療時(shí)間長(zhǎng)以及難度大等特征，由于短期內(nèi)看不到治療效果，患者很容易產(chǎn)生焦慮抑郁等情緒，對(duì)此，護(hù)理人員則要開導(dǎo)患者，傾聽其主訴，并對(duì)其實(shí)行針對(duì)性心理指導(dǎo)，進(jìn)而提高其依從性。④用藥指導(dǎo)。護(hù)理人員要為患者耐心講述藥物的使用劑量、療效以及注意事項(xiàng)等，避免產(chǎn)生不良事件。⑤飲食指導(dǎo)。護(hù)理人員要按照患者的現(xiàn)實(shí)病情以及機(jī)體營(yíng)養(yǎng)情況對(duì)其飲食結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，告知其提高熱量以及蛋白質(zhì)攝入，并合理補(bǔ)充微量元素，不要食用生冷、辛辣以及油膩食物，嚴(yán)格遵循少吃多餐的基本原則。⑥血壓血糖護(hù)理。對(duì)患者的血壓以及血糖水平變化進(jìn)行嚴(yán)密觀察，同時(shí)按照其變化情況對(duì)用藥方案進(jìn)行合理調(diào)整，需要對(duì)患者餐前以及餐后的血糖水平進(jìn)行重視，并為患者講述測(cè)量血壓以及血糖的正確方式。⑦健康教育。為患者講述疾病產(chǎn)生的主要因素、治療方法等，糾正其對(duì)自身疾病的錯(cuò)誤認(rèn)知，并發(fā)放健康教育手冊(cè)，提高其配合度，進(jìn)而促進(jìn)臨床工作的順利進(jìn)行。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩組的健康知識(shí)掌握情況，主要包括血糖自測(cè)、治療知識(shí)、飲食知識(shí)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、疾病知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)記錄。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

以軟件SPSS20.0分析統(tǒng)計(jì)值，計(jì)量和計(jì)數(shù)資料分別以（±s）、百分號(hào)描述，開展t和x2檢驗(yàn);組間值P<0.05時(shí)存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2? 結(jié)果

相比于參照組，觀察組的各項(xiàng)評(píng)分均相對(duì)較高（P<0.05）。詳見表1。

3? 討論

糖尿病主要是由于機(jī)體胰島素缺乏以及胰島素分泌異常所致，其會(huì)影響患者的糖代謝系統(tǒng)，進(jìn)而引發(fā)脂肪堆積、血壓以及血糖水平升高、水電解質(zhì)失衡等癥狀。當(dāng)前臨床并沒有對(duì)其根治的特效方式，一般都是通過用藥治療來使患者的血糖水平得到有效控制。有研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于糖尿病患者，除用藥治療外，還要行程良好的生活以及飲食習(xí)慣，只有這樣才可以縮短其病程，實(shí)現(xiàn)提高治療效果以及生活質(zhì)量的目標(biāo)，所以給予患者護(hù)理干預(yù)勢(shì)在必行。

臨床健康教育護(hù)理路徑是近幾年臨床應(yīng)用較為廣泛的全新護(hù)理模式，其主要是通過對(duì)患者實(shí)行健康教育來強(qiáng)化其對(duì)自身疾病的認(rèn)識(shí)和了解，并且飲食方案的制定，能夠使其機(jī)體營(yíng)養(yǎng)保持在均衡狀態(tài)，通過生活指導(dǎo)，告知其規(guī)律作息，能夠提高其睡眠質(zhì)量，而用藥指導(dǎo)的實(shí)行，可以使患者按時(shí)服藥，有利于降低不良事件風(fēng)險(xiǎn)。本次研究結(jié)果顯示，相比于參照組，觀察組的各項(xiàng)評(píng)分均相對(duì)較高，差異明顯（P<0.05）。這表明在糖尿病患者的護(hù)理中，健康教育臨床護(hù)理路徑可以強(qiáng)化患者對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

綜上所述，健康教育臨床護(hù)理路徑的實(shí)行，其可以進(jìn)一步提高患者對(duì)健康知識(shí)的了解和掌握，護(hù)理成效明顯。

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