中學生化學閱讀能力的培養探究

蔣楠 要美琴

【摘要】化學閱讀能力指的是在閱讀化學資料的過程中，提取出化學知識，并應用這些知識解決化學問題的能力。對中學生來說，化學閱讀能力首先是閱讀化學教材的能力，以此為基礎，培養自己的理解力、歸納推理能力及表達能力。

【關鍵詞】中學生 化學閱讀能力 培養

一、前言

閱讀能力是人類一種特有的能力，被界定為通過閱讀、觀察、思考等方式，對信息進行發掘整理、提取歸納、形成發散，最終達到充實自身知識體系并使之系統化、程序化。化學閱讀能力指的是在閱讀化學資料的過程中，提取出化學知識，并應用這些知識解決化學問題的能力。對于中學生來說，化學閱讀能力首先應該是閱讀化學教材的能力，包括課本上的課文、相關的化學科學史話以及相關的閱讀材料等，以此為基礎，發散到閱讀與化學相關的一些課外讀物，這樣可以更好的激發學生學習化學的興趣。同時化學閱讀能力與觀察力、想象力、理解力、歸納推理能力、表達能力是相輔相成的。

《2019年全國高考化學考試大綱》在對化學學習能力的要求上明確指出要有“接受、吸收、整合化學信息的能力，能通過對圖形、圖表的閱讀獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序儲存。”由此可見，高考對學生閱讀和獲取信息的能力提出了要求。

二、當前中學生化學閱讀能力現狀

根據自己的教學經驗，同時和其他化學教師進行交流并對部分學生進行訪談和問卷調查的結果來看，目前大部分學生的化學閱讀能力不樂觀，存在著以下問題。

1.重視程度不夠，絕大部分學生認為化學是理科，不需要重視閱讀能力的培養。

2.化學閱讀能力不強，在讀題干的過程中會出現看錯、漏看、無法理解題意的情況。尤其是現在出題越來越靈活的情況下，會被干擾信息誤導。

3.化學基礎知識不夠扎實，輸出能力不夠，在回答問題時不能用化學語言合理表達。

總之，當前中學生在化學學習過程中對閱讀能力的認識還不夠，沒有掌握好的化學閱讀的方法。學生在閱讀化學學習材料時無法捕捉關鍵信息，解題時容易忽視掉隱藏信息。因此，在教學中要注重培養中學生化學閱讀能力。

三、中學生化學閱讀能力的培養方法

1.激發學生化學閱讀興趣

通過對學生的問卷調查，發現大部分學生對化學文本的閱讀興趣不高，甚至不愿意閱讀。學生認為，只要能把題做對，把考試考好就行了，是否需要進行閱讀意義不大。針對這種情況，教師在教學的過程中要結合教學內容，有意識的培養和激發學生的閱讀興趣，提高化學閱讀教學的效果，不同階段的學生要采用不同的激發手段。對于初中生，教師可以主動帶領學生對化學課本教材進行閱讀。例如，對第二單元《我們周圍的空氣》進行教學時，教師可以帶領學生閱讀章節大綱，對整個章節的內容有一個大致了解，認識身邊的化學物質有氧氣、氮氣等，通過對拉瓦錫發現空氣成分實驗的測定，讓同學們認識到化學實驗在化學學習中發揮的重要作用。教師通過帶領學生閱讀化學教材，可以使學生對化學知識定義，化學物質構成及實驗操作形成基本認識，為以后進行更深層次的化學學習打下基礎。另外，為了能夠吸引學生閱讀，教師也可以創設一個問題的情境，引發學生積極、主動的求知欲，進而激發閱讀的興趣。人教版教材中的“資料卡片”“化學.技術.社會”等都是很好的素材。教師在授課時帶領學生閱讀，必要時適當的拓展，比較詳細的介紹一下現代技術的發展和進步，既可以開闊學生的視野、提高學生的綜合素質，又可以激發學生學習化學的興趣。對于高中生，可以多介紹一些化學學科的發展史，化學學科的前沿科技，對學生將來職業的選擇也是一種引導。

2.培養學生化學閱讀習慣

中學生閱讀能力的形成需要培養良好的閱讀習慣。吳天良將化學閱讀分為課前、課堂、課后三個步驟，認為要帶著問題重視課前閱讀;在教師的指導下，認真對待課堂閱讀，加強課后閱讀，注意總結提高。這個方法是值得借鑒學習的，可以從整體上培養閱讀習慣。教師可以利用預習環節，編制導讀學案，讓學生帶著問題去讀，強化課前閱讀，培養學生自覺閱讀的習慣。

無論是文本閱讀還是圖表、實驗、題目閱讀，做好標記可以提高閱讀的效率。指導學生在教材上，或題干上做好標、增、注等標記。標：用不同的顏色、符號標注出不同的相應內容，以后的學習過程中更有針對性。增：對課本上能理解的定義或內容，可以增加相應的解釋和數據，以便更深層次的把握。注：對一些重點的概念，方程式等做一些相應的注明，以便復習時節約時間，提高效率。

3.掌握化學閱讀的技能

在中學生化學閱讀實踐中，教師要指導學生強化閱讀技能，使學生掌握有效的化學閱讀方法，從而快速提高化學閱讀能力。掌握關鍵詞、細化概念含義、給閱讀材料貼標簽等都是很實用的方法，要做到文本和圖表、文本和實驗相結合。

化學作為基礎自然學科，主要的教材知識類型包括化學基本概念、化學基礎理論、元素化合物知識、化學用語、化學實驗、化學計算。在加強閱讀技能指導教學中，要根據不同的知識類型進行練習，提高技能。

“書讀百遍，其義自見”。在中學化學教學中要堅持培養學生的閱讀能力，讓學生形成讀思結合的良好化學學習習慣，通過閱讀能理解化學知識，提高自學能力，為“終身學習”打下基礎，落實“學會學習”的核心素養。

參考文獻：

[1]袁湘雁：化學教學中閱讀能力的培養【J】中學化學教學參考，2002（Z1）

[2]吳天良：化學閱讀能力培養之我見【J】當代教育論壇：教學版，2011（9）