初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養

丁文濤

摘要：信息技術是初中階段的重要學科，更是現代化人才必備的一項能力，保障初中信息技術課程的教學效果，才能保障學生的學習與發展。而學生又是學習與發展的主體者，基于此，初中信息技術教師應對學生自主學習能力進行有效的培養，使學生能夠真正理解與掌握信息技術知識。

關鍵詞：初中信息技術;自主學習能力;培養

引言

在如今快速發展的年代，互聯網已經成為我們生活中密不可分的重要組成部分。作為教育體系中連接小學和高中的重要三年，初中的信息技術學習的重要性不言而喻。如何客服信息技術教學課時少，重視程度低，考核標準低，學生興趣不高等問題，培養學生自主學習能力，不僅是提高初中生素質教育的重要組成部分，更是增強我國信息化高水平人才儲備的重要環節。

一、自主學習的概念

自主學習的主要內容就是有效地培養學生對學習的興趣，學生通過學習帶動主觀能動性，讓學生及時地參與到教學當中，并和教師進行溝通和交流。學生通過自身對問題的思考，并提出相對應的問題，可以及時地轉變學習狀態。在傳統教學課堂中，充分體現教師主體地位，而學生只能在被動過程中進行學習，這種教學方式沒有尊重學生課堂主體地位，學生面對味同嚼蠟的教學內容，就會降低學習的熱情，從而導致教師不能及時地挖掘學生的潛力，學生的學習程度只能停留在表面，因此，沒有合理完善的激勵體系就不能讓學生自身的潛力發揮出來，使學生自身不能形成良好的創新能力和創新思維。在初中信息技術教學的過程中，教師依然采用灌輸式教學模式，學生自身對學習的內容只能被動地接受，學生對課程內容沒有及時地進行思考，所以學生自身的自主學習能力不能得以有效地提升。由此可見，自主學習不僅可以幫助學生更好地挖掘自身的潛力，還能讓學生有效地提高學習興趣，進而可以獲得更多的表現機會。

二、初中信息技術教學中學生自主能力培養的重要性

（1）滿足社會發展需求

在信息技術快速發展的背景下，信息技術已經走入了千家萬戶并得到了有效地運用。在初中信息技術教學的過程中，學生學習和生活都需要依靠信息技術來完成，如購物和查找復習資料。根據這個情況，初中學校需要加強培養學生的信息技術能力，這樣不僅可以讓學生積極主動地參與到信息技術的教學活動當中，還能幫助學生完善自身的知識結構，進而全面提高學生信息技術的理解和掌握能力。

（2）創設多姿多彩的課后生活

信息技術課程內容十分多姿多彩，涉及的范圍非常廣泛，它既涉及了相關的軟件開發和設計頁面，還涉及了人工智能的方向，當初中生自身通過自主學習的方式進行學習，就可以滿足自身的發展需要。由此可見，可以讓信息技術的課程順利開展，有效地培養學生自身的自主學習能力，促進初中生快速發展，進而讓學生的綜合能力得以提高。同時，教師應該及時地引導學生利用空閑時間進行鍛煉，這樣就能加強學生對相關知識的理解和掌握，以此創設學生多姿多彩的課后生活，讓學生的學習和生活充滿著樂趣。

（3）提高學生的綜合能力

信息技術作為人們了解世界的重要技術，也起到了至關重要的作用。在信息技術的背景下，初中學生自身需要提升信息技術相關水平，增強自身的學習技能，就可以在之后的學習和發展中占到巨大優勢，學生只有提高自身的綜合能力，才能夠在之后學習和發展中站穩腳跟，不被社會淘汰。

三、初中信息技術教學中學生自主學習能力培養策略

在信息技術教學背景下，教師作為學生的引導者和教育者，需要及時讓學生自主地進行學習。這種教學方式，不僅可以讓學生形成正確的行為習慣，還能讓學生摒棄傳統教學模式進行自主學習。在開展信息技術教學活動時，教師根據學生自身的興趣愛好，劃分成若干個小組，讓學生之間進行有效的探究。這時，教師需要及時地對學生進行引導，督促學生之間共同學習，借鑒其他學生的優點，來補充自身的不足，進而讓學生自主學習的意識逐漸形成。學生通過自主進行學習，不僅可以拓展自身的視野，還可以提升自身的學習能力。

（1）轉變自身的學習態度

在課堂教學過程中，很多學生不重視信息技術課程，學生在學習時，也不會投入太多的精力和時間。學生不重視信息技術課程，不僅影響了學生對信息技術課程的興趣，還讓信息技術教學活動不能順利進行開展，給教師帶來了巨大的挑戰。信息技術已經得到了廣泛運用，此課程作為培養學生信息素養的主要內容。學生只有及時地了解信息技術課程的重要性，才能有效地提升自身對于相關知識內容理解和掌握的能力，進而促進自身的全面發展，同時為之后的發展夯實基礎，因此，教師在開展教學活動時，需要高度重視自主學習能力的培養，讓學生充分地認識到信息技術課程的重要性，進而養成良好的學習習慣。

例如，在學習《信息獲取與集成》課程時，教師需要為學生展示信息技術獲取和集成的方式以及相關的運用，進而激發學生對信息技術課程的學習興趣，讓學生喜歡信息技術課程，從中體會到信息技術的獨特魅力。這時，教師需要向學生講解課程內容的相關原理，鼓勵學生進行自主探究，自主學習。在實踐過程中，通過自身有效地分析和探究，進而讓學生的學習能力得以提高。

（2）根據學生感興趣的知識點，進行針對性教學

在信息技術教學的過程中，教師需要有效地帶動學生主觀能動性，讓學生及時地參與到教學活動之中。因此，教師在設計相關教學主題時，需要根據學生的興趣點進行教學，這樣就能讓學生喜歡信息技術課程。例如，在學習《圖形與圖像初步認識》課程時，教師可以為學生播放相關的視頻和圖片，進而激發學生的學習欲望，讓學生喜歡學習信息技術課程，并參與到教學活動中。教師通過利用臉譜網，引導學生了解相關知識內容，并展示相關視頻，讓學生了解網站是如何建成的，讓所有學生都參與進來，形成良好的學習氛圍，促進班級每一位學生的發展。這樣就能夠讓學生找到自身興趣點，因此教師通過這種方式，為學生設計規范合理的學習任務，進而提升學生自主學習的能力。

（3）小組共同合作，共同探究

教師在開展信息技術教學活動時，需要根據教材內容來設計相關教學活動。教師把班級學生分成若干個小組，來帶動學生之間的學習。小組合作學習既能保證每個學生都能參與到教學活動中，還可以有效地提升課堂教學的有效性。例如，在學習《建立個人網站》課程時，教師可以將班級學生劃分成多個小組，4-6人為一個小組，讓學生與學生之間進行有效互動，將小組成員的想法和意見都融合在一起，就能找到問題的答案，借鑒他人優點，發現自身的缺點。同時，教師利用小組競賽的方式來輔助教學，看哪一組可以將網頁設計得更加完善，更加美觀。讓學生形成團隊意識，進而激發學生對信息技術課程進行學習，讓學生以積極主動的心態去面對之后的學習，保證學生可以順利完成教學任務，為初中學生的學習和發展奠定基礎。

結束語

綜上所述，信息技術已經走入了千家萬戶，并得到了有效運用。培養初中學生自主學習的能力，對之后的學習和發展起到至關重要的作用，同時培養學生自身綜合素養。因此，作為一名初中信息技術教師，不僅需要激發學生對信息技術課程的興趣，還要能夠帶動學習主觀能動性，通過小組合作學習，促進學生形成良好的習慣，通過有效地運用網絡技術，學生可以獲得多姿多彩的教學資料，進而幫助學生培養自身的自主學習能力。

參考文獻：

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