探究性學習在高中生物教學中的應用研究

周宇琦

摘要：伴隨著我國新課標的不斷改革深化，探究性學習這種方式在高中生物教學課程中得到了寬泛應用。因此，教師在進行高中生物教學的過程中應從實際情況出發，必須重視學生在探究性學習中對知識的理解，正確指導學生進行生物實踐，提高學生對知識的理解與強化效率。這篇文章主要寫了探究性學習在高中生物課堂的應用過程中產生的問題以及相應的對策，還有生物教學中可以運用探究性學習的例子。

關鍵詞：高中生物;探究性學習;應用;研究

探究性學習是國家新課標提倡的一種學習方法和學習理念+模式，通過這類方法可以使教學更加有趣讓學生主動投入到學習中，使學生們主動獲取知識，應用知識，從而解決問題，最后使他們喜歡學習讓學生們有自學的能力。同時能有效提高高中生遇到問題能自己想方設法解決而不依靠別人的能力，有助于老師完成生物教學目標和學生們學習知識的目標。

一、在生物教學中開展探究性學習的意義

在生物教學中開展探究性學習可以激發每個學生的合作和對生物學習的激情。通過這種方式有助于同伴學習的形式，促進學習問題的解決。不同的學生都可以獲得學習啟示或幫助，最終達到教學相長。具有不同學習經驗，學習層次，生活閱歷的學習伙伴在一起。可以靈活流動的組合。相互研討，交換閱讀觀點或心得，將學習的信息量最大化。探究性學習方式相較于傳統的學習方式它能使學生開始學會獨立思考。在此過程中，每個學生開始對自己的學習狀態開始了解。并根據不同的情景和自身實際，選擇或調整學習策略和方法，從而提高學生們的認知水平。因此，在高中生物教學中，探究性學習發揮著重大作用。

二、在生物教學中開展探究性學習的問題

1、注重學生自主探究，輕視教師主導作用

在高中生物探究性學習中，學生是通過自己發現問題、探究調查、自己操作、表達交流最終解決問題，從而獲取知識。所以這就對學生基礎知識的水平要求很高，創設相應問題情境也十分重要。而在實施探究性學習的高中生物課堂教學中，一些教師卻恰恰忽視了這一點。一些教學內容，盡管教師給學生提出了問題也給學生提供了充足的時間，讓學生自主探討、表達交流，但是如果學生沒有學習過這個知識那么學生是很難討論出結果的，更談不上運用，甚至一些學生直接陷入困境，對新知識的深層次更是無法觸及。

2、注重合作學習，輕視個體探究

高中生物探究性學習提倡學生們進行合作學習和表達交流，這使每個學生得到相應的鍛煉。在我們的高中生物課堂教學中，經常出現這樣的情況：教師提出問題之后沒有給足學生們時間討論。一些同學還沒有參與到討論當中老師就終止討論了，最終沒有參與到討論當中的人只能“人云亦云”。因而從根本上失去了小組合作的意義。

3、注重探究結果，輕視探究的過程

高中生物探究性學習不僅僅是得到的方式和方法，更重要的是在知識探尋的過程中找到解決問題的思路。在這個過程中，有些教師只重視其知識的獲得，只把學習方法和結論抽取出來加以訓練。那樣的話，探究性學習實質上成了為探究而探究，這樣就完全沒有探究的必要了。

三、在生物教學中開展探究性學習的措施

1、必須落實貫徹探究性學習，以學生為主體

在我們傳統的高中生物課堂教學模式中，教師是教學的主體，以至于學生的想法會被忽略，最后學生只能在老師的指導下被動學習知識，這樣會影響學生的全面發展。倘若在高中生物教學中進行探究式學習，就能把學生變為課堂的主體，改變學生對生物的看法。

例如，在生物教學中，教師要培養學生的觀察能力和探索身邊事物的能力，從而逐步提升學生的實踐能力。只有理論和實踐結合起來才能使學生把知識學會學透徹。

2、必須具有完整的教學體系，及時解決學生的問題

在實際的課堂教學中，教師必須不斷發現學生們的問題并且幫助學生解決問題，還要完善課程的體系安排，不能在上課的時候東拉西扯想到哪里講到哪里，只有課程有體系學生們才能學的輕松，讓學生們在體系中去探究。

例如，在生物課堂中，教師一定要營造出良好的學習氛圍，不斷優化課程體系，積極開展教學活動，使學生感受到學習生物的樂趣，讓學生有學習的動力，提高學習效率。

3、必須注重理論與實踐結合

探究性學習不僅僅是知識的學習，還是通過老師和學生、學生和學生之間的互動，使得知識互向傳遞。借此提高學生的獨立解決問題和合作能力。在外面實際的課堂上，教師必須要注重對學生們實踐能力的培養，不僅能提高學生的實踐能力，使得學生養成良好的動手習慣，而且能夠使得理論與實踐相結合，更好地讓學生去接受新的知識。因此，在高中生物的課堂教學中，教師在完成課程任務時，應注重學生實踐動手能力的培養，讓學生全身心投入到探究中。

例如，以“發酵工程”這一章節為例，大多數教師會在課堂上帶領學生做實驗。在實驗中老師們一定要注重實踐和理論的結合，不能為了結論而做實驗，必須讓學生投入到實驗探究中去。多提醒學生在實驗中聯系學到的知識并加以鞏固。如果學生遇到問題老師應及時幫助學生解決，在老師的正確引導下讓學生改正錯誤的觀點，從而激發學生的探究精神，讓學生們喜歡上生物。

4、結語

總而言之，運用探究式學習能讓學生們更加輕松并且深刻的學會生物知識，還能培養學生們的探究精神，讓學生們養成良好的學習習慣，讓學生們不依靠別人也能自學，另外教師們也要重視探究性學習，并且改掉以往傳統的學習方式，讓學生們學習更加有動力，學習也要完善硬件措施，不能在硬件上拖探究性學習的后腿。

參考文獻：

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