技工院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)方法探究

陳陶

摘 要：工匠精神的內(nèi)涵在于：精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)，耐心堅(jiān)持，專業(yè)敬業(yè)，而職業(yè)教育是以技能為中心的綜合職業(yè)能力的教育，更注重技術(shù)人才的培養(yǎng)。技術(shù)人才恰恰又是工匠精神的最佳傳承者。因此，重視“工匠精神”是時(shí)代賦予職業(yè)教育的新訴求。本文闡述了培養(yǎng)技工院校學(xué)生工匠精神的重要性，并從五個(gè)方面探索了培養(yǎng)技工院校學(xué)生的方法。

關(guān)鍵詞：工匠精神;技工院校;人才培養(yǎng)

所謂“工匠精神”是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品獨(dú)具匠心、精益求精的追求，就是在工作中做到一絲不茍、耐心專注、專業(yè)敬業(yè)的一種精神品質(zhì)。對(duì)于技工院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、苦練設(shè)計(jì)技能的同時(shí)，更要培養(yǎng)這種精益求精的工匠精神，而職業(yè)技能教育又是以技能為中心的綜合性教育，更注重人才技能的培養(yǎng)，同時(shí)又是工匠精神的最佳傳承者，因此，重視“工匠精神”是時(shí)代賦予職業(yè)教育的新訴求。

一、培養(yǎng)技工院校學(xué)生工匠精神的重要性

近幾年來，全世界范圍內(nèi)已經(jīng)有了一個(gè)共識(shí)，就是企業(yè)需要的并非普通勞動(dòng)力，而是需要具有技能和職業(yè)精神相結(jié)合的人才。未來的技能人才也不再是傳統(tǒng)意義上的民工，而是制造業(yè)中的技術(shù)先鋒，是國家打造制造業(yè)強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。因此，弘揚(yáng)和培育工匠精神，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者就顯得尤為重要。

技能人才是工匠精神的最佳傳承者，而技能教育是以技能為中心的綜合職業(yè)能力的教育，因此，培養(yǎng)具備工匠精神的高素質(zhì)技能型人才是技工院校必須面對(duì)的挑戰(zhàn)和責(zé)任。這也就要求技工院校必須從學(xué)校時(shí)期就注重對(duì)學(xué)生“工匠精神”理念的注入、培養(yǎng)和塑造，提高學(xué)生對(duì)“工匠精神”的認(rèn)識(shí)，將“工匠精神”的培養(yǎng)融入到平時(shí)的教學(xué)工作中，讓每一位學(xué)生能夠以敬畏的姿態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)與工作崗位無縫對(duì)接。

二、培養(yǎng)技工院校學(xué)生工匠精神方法探究

1、思政教育養(yǎng)成工匠意識(shí)

思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育是技工院校中的公共必修課，其課程設(shè)置的目的是要向?qū)W生滲透正確的政治思想意識(shí)、正確的“三觀”，以及所有對(duì)技校生健康發(fā)展有利的價(jià)值理念，因此其同樣能夠成為“工匠精神”培養(yǎng)與滲透的主要理論陣地。所以在技校生思政教育中融入工匠精神的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在邁入校門就可以通過思政教育潛移默化地培養(yǎng)精益求精的工匠精神，為技校工匠意識(shí)的培養(yǎng)吹響“前奏曲”。

2、專業(yè)課以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)塑造工匠精神

技校的教育特點(diǎn)是以學(xué)生技能為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于任何專業(yè)來說都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”培養(yǎng)的主陣地。對(duì)技校生進(jìn)行“工匠精神”的培養(yǎng)，就要結(jié)合技校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情，在其中明確地制定出“工匠精神”培養(yǎng)的具體內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)以及具體的措施，要做到專業(yè)課程教學(xué)與“工匠精神”培養(yǎng)的有效融合和滲透，根據(jù)不同專業(yè)課程的特點(diǎn)，在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行“工匠精神”的滲透，進(jìn)而使學(xué)生能夠在潛移默化中理解“工匠精神”的內(nèi)涵。不管是出于“學(xué)以致用”的目的，還是“實(shí)踐出真知”的目標(biāo)，職業(yè)精神都一定是在實(shí)際操作中才會(huì)內(nèi)化成從業(yè)者自身的職業(yè)素養(yǎng)。工匠精神常常是在實(shí)際的工作中體現(xiàn)出來的，因此只有在實(shí)際的工作環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生才可能真正地體會(huì)和感悟工匠精神的涵義和內(nèi)在本質(zhì)，并對(duì)工匠精神自覺進(jìn)行追求。

3、校園文化環(huán)境營造工匠精神

校園文化環(huán)境是通過長期的教育實(shí)踐被大家所認(rèn)同的文化價(jià)值體系，對(duì)于學(xué)生的修養(yǎng)會(huì)起到無形的滲透作用。在對(duì)學(xué)生工匠精神進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，校園文化環(huán)境的營造不可小覷，我們要將校園文化活動(dòng)作為抓手，積極開展對(duì)學(xué)生“工匠精神”進(jìn)行培養(yǎng)教育，利用專業(yè)展覽、主題演講，以及班級(jí)文化和校園環(huán)境的營造等多樣化的校園文化活動(dòng)，給技校學(xué)生營造良好的文化氛圍，這不僅有助于豐富學(xué)生的課余生活，還可以促進(jìn)其品質(zhì)意識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備的提高，更可以在這種環(huán)境中潛移默化地助推學(xué)生職業(yè)精神的形成，弘揚(yáng)和傳播工匠精神。

4、競(jìng)技式教學(xué)提升工匠精神

正如人社部部長尹蔚民在第44 屆世界技能大賽開幕式上所言：“技能競(jìng)賽是加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)選拔、促進(jìn)優(yōu)秀技能人才脫穎而出的重要途徑，是弘揚(yáng)工匠精神、培育大國工匠的重要手段?！睂I(yè)技能大賽作為技工院校人才培養(yǎng)的重要構(gòu)成部分以學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)為目的，把理論層面的教學(xué)延伸到操作層面， 使學(xué)生可以更加貼近職業(yè)崗位環(huán)境，促進(jìn)技能水平的提升。同時(shí)在此氛圍中，學(xué)生會(huì)不由自主地產(chǎn)生使命感與責(zé)任感，提升職業(yè)敏銳度。此外，技能大賽本身還具有競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及精益求精的比賽態(tài)度，這些都是工匠成長所需的內(nèi)在精神激勵(lì)素質(zhì)，更是工匠得以成就的人生理想和職場(chǎng)目標(biāo)。

5、校企合作打磨工匠精神

校企雙方可共同制定符合技校生特點(diǎn)的課程、教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)可以直接參與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，畢業(yè)后學(xué)生可直接到企業(yè)工作。在這一過程中，學(xué)生能夠親身體會(huì)到“工匠精神”對(duì)自身成長以及企業(yè)發(fā)展的重要性，進(jìn)而在步入崗位正式成為職業(yè)人之前有機(jī)會(huì)感悟到精益求精的工作態(tài)度，在自身的職業(yè)生涯發(fā)展中潛移默化地融入“工匠精神”。

三、結(jié)束語

工匠精神作為一種高品質(zhì)技能人才的核心價(jià)值觀，是建立在個(gè)人和社會(huì)公共需要的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸積累形成的。有了“工匠精神”，我國才會(huì)逐漸轉(zhuǎn)型為一個(gè)創(chuàng)新的工藝大國，這其中就需要我們營造出一種對(duì)工藝尊重，對(duì)工匠尊重的良好風(fēng)氣。一個(gè)有技能、有職業(yè)精神的學(xué)生的培育，必須要在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中以“立德樹人”為根本任務(wù)，以工匠精神為核心，積極傳播和弘揚(yáng)工匠精神，才能讓工匠精神深入學(xué)生心中，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自身的“準(zhǔn)職業(yè)”意識(shí)，為學(xué)生將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的根基。

參考文獻(xiàn)

[1]許紀(jì)霖.從文化角度解讀“工匠精神” [N].新華日?qǐng)?bào)，2016-09-21（015）.

[2]于洪波，馬立權(quán).高職院校培育塑造學(xué)生工匠精神的路徑探析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（8）：110-112.

[3]代秀萍.培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神” 與崗位有效對(duì)接[J].紡織科學(xué)研究，2016（7）：86-87.

[4]王瑤.2016 年中國技能大賽暨第44 屆世界技能大賽全國選拔賽隆重開幕[EB/OL].[2016-08-15].

[5]楊靜麗，張俊.高職院校職業(yè)大賽滲透職業(yè)精神培養(yǎng)探討[J]. 內(nèi)江科技，2015（8）：99-100.

（杭州輕工技師學(xué)院）