基于高職院校技能大賽計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才知識(shí)掌握提出更高的要求，人們逐漸重視知識(shí)技能豐富，職教承擔(dān)對社會(huì)人才技能培養(yǎng)。職業(yè)教育受到國家的高度重視，通過理論講授與實(shí)踐結(jié)合方式改善教學(xué)模式，中華人民共和國成立后職教在社會(huì)認(rèn)可度逐漸提高。為大力發(fā)展職教，自2008年開始舉辦全國高職院校技能大賽，各地每年組織多種不同層次的高職院校技能大賽，對高職院校人才培養(yǎng)模式改革提供了探索實(shí)踐平臺(tái)。系統(tǒng)化競賽程序?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，教學(xué)計(jì)劃制定等帶來深刻影響。以賽促教舉措對專業(yè)建設(shè)教學(xué)改革發(fā)揮獨(dú)特指導(dǎo)作用。以廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校為例，介紹計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)方向，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格等方面新舉措，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位需求對接的目的。

關(guān)鍵詞：高職院校;技能大賽;計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng)

職教是培養(yǎng)技能型人才的活動(dòng)，是國家長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。國家對職教發(fā)展提高重視，采取相應(yīng)措施促進(jìn)職教全方位多層次方向發(fā)展。國家為規(guī)范職教發(fā)展進(jìn)行職業(yè)資格證書改革，重新規(guī)劃職資等級認(rèn)定。但隨著教育體制改革，大多數(shù)學(xué)生選擇接受普通職業(yè)教育，90年代后職教地位急劇下降，職校招收學(xué)生大多為高招失利的學(xué)生，人們對職教產(chǎn)生很多誤解。

2004年國務(wù)院關(guān)于職教發(fā)展的決定出臺(tái)，開始發(fā)展職教選拔機(jī)制，職業(yè)技能大賽開展對高職院校產(chǎn)生多方面的影響，大賽對高職人才培養(yǎng)模式影響深刻。教育部與各地每年舉辦職業(yè)院校技能大賽，高職學(xué)生經(jīng)過多層選拔參賽團(tuán)隊(duì)同臺(tái)競技，許多院校派師生觀摩，大賽吸引用人單位選聘人才，企業(yè)希望從大賽中選得頂尖選手。廣茂幼師在歷次比賽中取得豐碩成果，將大賽與專業(yè)建設(shè)結(jié)合，圍繞企業(yè)需求探索專業(yè)改革方向。計(jì)算機(jī)類專業(yè)以技能大賽為主線，通過調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，深化課程體系改革等措施優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，有效促進(jìn)了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展。

1 高職技能大賽與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)概述

職業(yè)院校技能大賽是教育部發(fā)起，聯(lián)合有關(guān)部門，地方舉辦年度全國高職學(xué)生競賽活動(dòng)，職業(yè)技能大賽含義界定因參與對象標(biāo)準(zhǔn)不同存在差異。考試詞典根據(jù)職技競賽組織過程對職技競賽定義為依據(jù)國家職技標(biāo)準(zhǔn)，在技能勞動(dòng)者中結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際開展以提高勞動(dòng)者技術(shù)水平為目的，以群眾性崗位練兵活動(dòng)為形式的群眾性競賽活動(dòng)[1]。根據(jù)職業(yè)技能大賽組織性質(zhì)是教育行業(yè)部門依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)舉辦面向高職院校師生，考查其職業(yè)技能水平的比賽活動(dòng)。

隨著職教快速發(fā)展，使突出學(xué)生技能培養(yǎng)成為職教重心，學(xué)生綜合素質(zhì)成為職教教學(xué)關(guān)鍵。國家關(guān)于大力發(fā)展職教的決定提出開展職業(yè)技能競賽活動(dòng)，2007年教育部在重慶聯(lián)合舉辦首次全國職教技能大賽，全國職校技能大賽是國內(nèi)最高級別職校技能大賽，由多家部門單位聯(lián)辦，職校技能大賽經(jīng)歷勞動(dòng)競賽時(shí)期，技能競賽時(shí)期等階段[2]。職業(yè)技能大賽對職教具有積極影響，大賽設(shè)立為職教發(fā)展發(fā)揮重要促進(jìn)作用，職業(yè)技能大賽功能定位為以賽促教，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作，深化教育教學(xué)改革，營造優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提升職教形象。通過對近幾年高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類競賽賽規(guī)綜合分析，總結(jié)大賽共性特點(diǎn)，概括為賽項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型人才需求動(dòng)向，競賽方式突出對選手職業(yè)綜合素質(zhì)測試，競賽內(nèi)容體現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)融合對接，競賽過程體現(xiàn)開放示范特點(diǎn)。

國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要解釋人才是具有高知識(shí)技能，為社會(huì)創(chuàng)造貢獻(xiàn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。從生物學(xué)角度認(rèn)為培養(yǎng)包括適宜生長環(huán)境，造就個(gè)體成長條件，人才培養(yǎng)是造就個(gè)體專業(yè)知識(shí)技能獲得過程，目的是促使個(gè)體自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)是高職教育培養(yǎng)符合職教計(jì)算機(jī)專業(yè)人才目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長能力獲得的過程。廣茂幼師計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系設(shè)置以學(xué)生職業(yè)核心能力為依據(jù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容安排面向?qū)W生職業(yè)分為網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)站建設(shè)方向，網(wǎng)站建設(shè)方向基于面向?qū)ο缶W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程方向課程局限于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)服務(wù)搭建為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。課程設(shè)置無法適應(yīng)國家對信息化發(fā)展的要求，急需將新技術(shù)融入人才培養(yǎng)中。技能大賽舉辦為學(xué)生提供檢驗(yàn)操作能力的平臺(tái)，增進(jìn)兄弟院校的交流，有助于認(rèn)清發(fā)展方向，對相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

2 高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)的影響

2008年開始全國高職院校技能大賽為職教人才培養(yǎng)帶來很多影響，包括人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境、培養(yǎng)功能等方面，高職人才培養(yǎng)要不斷協(xié)調(diào)與環(huán)境的關(guān)系，有利于發(fā)展中發(fā)現(xiàn)積極消極因子，實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展[3]。分析職業(yè)技能大賽對高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)的積極影響體現(xiàn)在促進(jìn)人才培養(yǎng)資源豐富，促進(jìn)教育教學(xué)培養(yǎng)模式的改進(jìn)，促進(jìn)生態(tài)主體培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

職業(yè)技能大賽計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類賽項(xiàng)主要有銳捷主導(dǎo)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，神州數(shù)碼主導(dǎo)的信息安全技術(shù)。競賽側(cè)重點(diǎn)除了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)器安全架構(gòu)，增加云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)搭建等新內(nèi)容，與目前網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)趨勢吻合，賽項(xiàng)內(nèi)容大多源于企業(yè)使用推廣先進(jìn)技術(shù)，對高職人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)指導(dǎo)作用。無論國家或省市組織技能大賽項(xiàng)目，設(shè)計(jì)賽項(xiàng)特點(diǎn)是符合地方產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求動(dòng)向，體現(xiàn)對高技能型專業(yè)人才需求規(guī)格特點(diǎn)，對高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有重要指導(dǎo)作用。競賽內(nèi)容方式著重考察選手理論聯(lián)系實(shí)際方面的技能，檢驗(yàn)參賽團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新能力，中英文技術(shù)文檔閱讀能力等方面綜合職業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)對安全環(huán)保意識(shí)方面考核，引導(dǎo)高職相關(guān)專業(yè)對職教模式深入改革。

近幾年國家舉辦高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競賽主要是三網(wǎng)融合與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸與信息安全技術(shù)等內(nèi)容，通過對賽項(xiàng)樣題分析，總結(jié)競賽題目主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)模塊，拓展能力模塊，專業(yè)技術(shù)高端應(yīng)用能力模塊等。競賽內(nèi)容體現(xiàn)前沿技術(shù)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用融合的需求，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)技能，包含傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理等技術(shù)，引導(dǎo)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)緊跟新型產(chǎn)業(yè)對人才需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。競賽題目中有關(guān)基礎(chǔ)性內(nèi)容涵蓋企業(yè)等IT領(lǐng)域工作崗位技能，包括網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)，信息安全設(shè)計(jì)，路由交換設(shè)備配置管理等。競賽過程具有開放性特點(diǎn)，允許到場師生進(jìn)入賽場觀摩學(xué)習(xí)[4]。為保證競賽結(jié)果真是公正，裁判借助先進(jìn)技術(shù)手段作為輔助決策工具，對學(xué)校人才培養(yǎng)中學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練非常重要。

競賽題目中有關(guān)IT行業(yè)先進(jìn)技術(shù)如云計(jì)算與虛擬技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)與傳感技術(shù)等內(nèi)容每年增加，在不同競賽題目中對考核新技術(shù)領(lǐng)域側(cè)重，重點(diǎn)考查學(xué)生對新技術(shù)掌握情況。拓展能力模塊考察選手工程實(shí)施中對項(xiàng)目管理能力，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力，檢驗(yàn)參賽團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌，協(xié)作應(yīng)變能力等。大賽為人才培養(yǎng)提供培育基地，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)中，學(xué)生能力培養(yǎng)是檢驗(yàn)教育成果的體現(xiàn)。大賽多年開展中各大院校積極參與，獲獎(jiǎng)院校增加是學(xué)生個(gè)體能力的體現(xiàn)。參加技能大賽學(xué)生知識(shí)水平，團(tuán)隊(duì)合作能力等方面得到大幅提升。

3 職業(yè)技能大賽指導(dǎo)下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

廣茂幼師計(jì)算機(jī)專業(yè)師生在2018—2019年度廣東省職業(yè)院校技能大賽—計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)（高職組）賽項(xiàng)中，認(rèn)真?zhèn)滟悾@得廣東省二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在往后的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)不斷圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際競賽項(xiàng)目，融入國際標(biāo)準(zhǔn)貼合崗位需求，引導(dǎo)師生們積極參加電子信息類中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、軟件測試等賽項(xiàng)。隨著信息技術(shù)日新月異出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展為多方向?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)。通過以賽促教，使職教培養(yǎng)人才貼合行業(yè)發(fā)展需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在技能大賽推動(dòng)下，從專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)規(guī)格等方面對接，向社會(huì)輸送大批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀技能型人才。

技能大賽與企業(yè)緊密結(jié)合，大賽目的涵蓋最新技術(shù)發(fā)展需求，大賽規(guī)程體現(xiàn)行業(yè)技能要求，將大賽規(guī)程內(nèi)容與專業(yè)課程設(shè)計(jì)結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，有助于規(guī)范相關(guān)課程操作規(guī)范;大賽內(nèi)容體現(xiàn)最新技能，很多內(nèi)容為真實(shí)工作任務(wù)，將工作任務(wù)提煉到課程設(shè)計(jì)中，形成課程標(biāo)準(zhǔn)與典型任務(wù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)以技能大賽為契機(jī)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與職業(yè)資格認(rèn)證。知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)包括具有應(yīng)用型人才必備語數(shù)外文化知識(shí);掌握中小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、實(shí)施方法技術(shù);掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理;了解Java企業(yè)級應(yīng)用技術(shù)發(fā)展趨勢;掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)信息獲取分析、管理更新維護(hù);掌握大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)：掌握大數(shù)據(jù)基本技術(shù)包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理、模型預(yù)測等。

4 結(jié)語

職業(yè)技能大賽在職教中具有重要地位，在發(fā)展職教中要將技能大賽與人才培養(yǎng)納入整體看待。在全國職業(yè)技能大賽推動(dòng)下，廣茂幼師計(jì)算機(jī)類專業(yè)本著以賽促教的原則，從調(diào)整專業(yè)方向，到完善專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。技能大賽對人才培養(yǎng)促進(jìn)作用體現(xiàn)在人才培養(yǎng)定位、課程內(nèi)容改革等方面，在計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)以大賽為平臺(tái)，加強(qiáng)課程，實(shí)訓(xùn)條件等方面建設(shè)，促使職校教育滿足行業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

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基金項(xiàng)目：廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校2020年度教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃：基于高職院校技能大賽計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐（2020GMYSKT05）

作者簡介：楊春麗（1990— ），女，漢族，廣東茂名人，碩士，助教，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。