如何在中職思政教育中滲透“人文關懷”

蘇雪峰

摘要：首先，思政課是中等職業技術學校的一門重要基礎課程，近年高職院校招生規模的不斷擴大，中職院校的生源質量逐步下滑，這對新時期思政教育提出了挑戰。良好的思政教育能夠通過影響學生身心發展，從而保證社會的和諧發展。因此，提升中職院校思想政治教育水平，加緊滲透人文關懷，促進學生的綜合能力和心理素質發展尤為重要。本文將以人文關懷滲透中職思政教育為背景，深入探究中職思政教育滲透人文關懷的可行性、有效性以及在中職思政教育中滲透人文關懷的具體途徑。

關鍵詞：人文關懷;中職教育;思政教育

引言：

《中等職業學校思想政治課程標準》中提出：現行中等職業學校德育教學大綱還存在一些不適應時代發展和需要進一步改進之處。中等職業學校思想政治課程要落實立德樹人的根本任務，為社會主義建設培養全面發展的具備綜合素質的人才。因此，在我國經濟和科技高速發展的今天，由于片面強調人文關懷對心靈的慰藉作用，心靈雞湯盛行和片面否認人文關懷作用，過分強調外界影響的兩種極端觀念的出現和滲透，使學生正在面對越來越多的壓力沖擊，對學生的世界觀和價值觀產生了較大的影響和沖擊，從而嚴重影響了學生的學習狀態和發展趨勢。并且由于新時代來臨，人文關懷更應注重在實踐中滲透，在行動中發揚。

一、人文關懷滲透入思政教育的基本原則

首先是以人為本。在新時代背景下，人文關懷首先應當關注的點就是人。因此，中職院校的思政教育應當積極創新教學策略，把以人為本落實到實際當中[1]。在教學中要發揮學生的主體作用，尊重學生的主體地位，使學生能夠積極主動地認識學習新的教學內容，鍛煉學生獲取知識，提高技術的能力。

其次是要堅持理論聯系實際。在當前人文關懷滲透入中職思政教育的實踐中，應當堅持理論聯系實際。過去中職思政教育的主要形式是教師教授為主，學生自學為輔，會對學生的學習積極性造成一定損傷。因此教師應當探索創新思政教育教學理念和教學方法，發揮學生主動性，激發學生探求興趣，使學生積極主動地投身到思政教育實踐中。

二、中職思想政治教育滲透人文關懷的途徑

（一）設計人文關懷活動環節

（由于中職院校高度重視對學生技能的培養，多數學生都將注意力放在對技能的訓練和成績的提高上。因此，針對這一問題，學校應當將一部分精力放在人文關懷活動的設計上，針對不同情況的學生展開不同的實踐活動。如讓學生進行專業見習，到符合自己專業的企業或工廠進行見習，引導學生更密切地關注專業相關發展。針對教學策略和社會發展脫節，導致學生對思想政治教育產生距離感，教學效果不理想的問題。學校可以借助社區的力量，開展公益性的社會實踐活動，例如慰問孤寡老人，探視留守兒童，參與扶貧活動等，培養學生的社會責任感，加強價值觀教育，引導學生在實踐中自覺提升境界、涵養氣概、激勵擔當，提高個人道德品質與思想境界。

（二）理論聯系實際，實際指導學習

思想政治教育來源于生活，因此思想政治教材的很多知識點和內容都和日常生活存在密切的聯系，因此教師在進行思想政治教育時，要堅持貼近生活的原則。例如可以將歷史典故引入教學，分析其文化內涵以及社會意義，如講述“臥冰求鯉”“郭巨埋子”“刻木事親”等故事，分析優秀傳統文化中“孝”的文化內涵和時代意義。通過情境體驗教學，增強學生的參與感，給學生深刻的學習體驗，形成現實啟發。除此之外，教師還應當引導學生自主探索教材與生活的聯系，探究生活現象后的本質規律，培養辯證思維，逐步增強獨立分析和解決問題的能力。

（三）思政教育結合心理健康教育，滲透人文關懷

思政教育始終以立德樹人為根本任務，將著眼點放在助力學生健康發展之上。因此將思政教育同心理健康教育相結合，是新時期思政教育滲透人文關懷的另一有效途徑[2]。通過思政教育與心理健康教育的結合，一方面，可使思政教育在新時期獲得更完備的內容補充，另一方面，心理健康教育對學生身心狀態和情緒施加積極干預，再加上思政教育對學生素質和思維方式的正向引導，能夠取得更好的教育效果，從而使新時期思政教育教學質量不斷提升，人文關懷效果顯著。

（四）家校合力，因材施教，個性化教學滲透人文關懷

新時期在思政教育中滲透人文關懷的目的，是幫助學生獲得全面發展和長足進步。思想政治教育是全方位的，與家長、家庭、家風密切相關，因此要重視家校合作。可以通過家訪，開家長會，或線上會議等形式向學生家長、親友等了解學生個人情況，形成家校合力，從而對癥下藥。根據不同學生的不同性格特點和狀態，設計不同的教學活動和教學環節，盡可能實現個性化教學，從而使人文關懷具體到每一個個體。

三、結束語

習近平總書記強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，因此中職院校的思想政治教育應當堅持以社會主義核心價值觀為指導，發揮學生主體作用，力求促進學生的全面發展。針對性地對教育理念和教育策略進行創造和革新，依托素質教育的背景，深入開展各類社會實踐活動，通過多種途徑不斷將人文關懷滲透到思政教育中，引導學生提升思政素養的同時感知到更有溫度的教育，提高中職院校思政教育的教學效果和質量，不斷開辟中職思政教育的新境界，使思政課成為一門有溫度、有深度、有廣度的課程。

參考文獻

[1]楊繼云，吳衛東."人文關懷"在中職思政教育中的融入[J].西部素質教育，2018，004（009）：24，26.

[2]洪淑娟.試析人文關懷對提升中職學校思想政治教育的作用[J].現代營銷，2019，000（009）：P.157-157.

（澄江市職業高級中學?云南?澄江?652500）