高中信息技術課程中問題情境的設計思考

鮑思達

摘 ?要：在如今的信息化社會中，信息技術課程的開展勢在必行。高中信息技術課程可以幫助學生適應信息社會中的學習生活，有助于促進學生的綜合發展。信息技術課程不僅重視學生的理論知識掌握，對學生的實踐能力也有一定的要求。教師應提升自己的業務水平，努力使信息技術課堂變得生動有趣，吸引學生的興趣，提高學生的信息技術實踐能力。在信息技術課堂上，教師可以運用提出問題，設立情景的方式，幫助學生掌握信息技術。

關鍵詞：高中;信息技術課程;問題情境;設計

信息技術課程不同于其他的高中課程，它不僅重視學生對信息技術理論知識的掌握，也重視學生實際運用信息技術的能力。教師在講解信息技術課程時，應重點關注學生的動手能力和實踐水平。學生在剛剛接觸信息技術課程時，無法正確運用計算機是正常的，教師應鼓勵學生，保持學生對信息技術課程的熱情。教師可以采用設立問題情境的方式，引起學生學習的興趣，將學生的注意力集中在問題上，鼓勵學生動手實踐，進而提升學生的實踐能力，加深學生對信息技術課程的掌握。信息技術課程的開展有助于培養學生的信息技術應用能力，提高學生對信息技術的理解。同時，在另類的教學方式中，可以發揮學生在學習的主體意識，促進學生主動學習。

一、根據現實生活，設立問題情境

高中信息技術課程與實際生活聯系緊密，注重培養學生運用所學知識解決信息技術問題的能力。教師在講解信息技術課程時，可以選取一些現實生活中的實際問題，作為切入點，幫助學生更輕松地理解信息技術課程。同時，立足于現實問題的信息技術課程有助于提高學生解決實際問題的能力。根據現實生活，設立教學的問題情境，不僅有助于教師的教學，也能使信息技術課堂變得生動有趣，激發學生的學習興趣。在信息技術課堂，教師可以先講述一個現實生活中的問題，引起學生的好奇心，再將這個問題設立為教學所應用的問題情境，教導學生解決實際問題的方法。問題情境的設立，不僅增加了信息技術課堂的趣味性，也使復雜晦澀的信息問題具象化，讓學生有思考的方向，有助于學生在實踐中提升自己的邏輯思維和動手實踐能力。

例如，教師在講解“信息需求的確定與信息的來源”時，教師可以根據學生的實際生活，給學生設立解決一道數學題的問題情境。教師可以引導學生思考針對“解決數學題”的信息需求，怎么尋找相關信息，信息來源怎么確定。通過實際問題情景，給學生學習的明確目標，提高教學效率。

二、站在學生角度，激發學生興趣

信息技術課程注重學生的實踐能力，提倡學生動手操作，在實踐中提高學生的計算機使用能力。針對這個教學目的，教師在設立問題情境時，應學會換位思考，站在學生的角度，選取學生感興趣的事物作為問題情境，激發學生動手實踐的熱情。為了跟學生的興趣保持一致，教師可以常與學生溝通交流，了解學生的愛好。對于感興趣的知識，學生會爆發非一般的熱情，有助于活躍課堂氣氛，也有助于學生學習信息技術知識。在根據設立的問題情境教學時，教師可以給學生拋出一個個問題，引導學生思考，促使學生實踐，鼓勵學生積極提問，共同學習。有趣的問題情境，可以提高學生的學習效率，也有助于學生吸收信息技術知識，掌握信息技術能力。

例如，教師在講解“計算機網絡的組成”時，可以先詢問學生知道有需要聯網和無需聯網的兩種游戲嗎？通過游戲這個學生感興趣的話題，引入該節課程。教師可以教導學生在玩需要聯網的游戲時，怎么安裝因特網所需的網絡設備。在學生感興趣的問題情境中，教師更容易讓學生掌握有關的信息技術知識，提高教學效率。

三、根據教學重點，設立問題情境

因為高中信息技術課程更重視學生的實踐水平，也因為信息技術對學生來說相對陌生難懂，教師往往要設立問題情境，來進行輔助教學。在創設信息技術課程中的問題情景時，教師要充分了解教學內容，根據教學重點進行問題情境的準備。好的問題情境，能使課堂生動活躍，提高學生的學習效率，促進學生對信息技術知識的掌握。信息技術課程內容紛繁復雜，教師在備課時應找準重點，減輕學生的負擔，幫助學生學習信息技術知識。根據教學重點設置的問題情境，便于教師切入教學主題，也便于學生突破重難點。在學生掌握信息技術中的重點后，面對一些簡單知識，學生就可以通過自學掌握，有助于培養學生的學習自主性。

例如，教師在講解“表格數據的處理”時，教師應在備課中劃出相應的重點，明確需要學生掌握相關表格函數的應用。教師可以根據劃出的教學重點，為學生設立對應的問題情境。比如，給學生一張班級的周考成績單，要求學生為班級學生成績排個序。通過創設的問題情境，讓學生掌握該節信息技術課的教學重點。

信息技術課程在當今社會中變得越來越重要，學生應在高中階段認真學習相應的信息技術知識，提升自己的綜合素質。為了讓學生更好掌握信息技術知識，教師應為每一節信息技術課程創設相應的問題情境，激發學生學習的興趣，幫助學生掌握所學重點。學習任何一門知識都是艱難的，教師應盡可能為學生提供快樂的學習環境，幫助學生培養學習信息技術課程的興趣，提高學生的信息技術能力。

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