有機化學實驗課程改革的幾點探討與思考

黃冠楠

摘 ?要：有機化學實驗是一門重要的基礎實驗課，是化學、化工、材料、生命科學、環境科學、醫藥及海洋等學科學生必修的主干課程之一。通過有機化學實驗課的教學，不僅能培養學生熟練地化學實驗技能，加深他們對有機化學基本理論和概念的理解，還可以逐漸培養學生觀察、思考、解決問題的能力，樹立嚴謹的科學態度，以提高學生的綜合素質和創新能力。本文就現階段有機化學實驗課程教學中存在的問題進行了探究，再就有機化學實驗的講授內容、課程教學方法的改革進行了探討。

關鍵詞：有機化學實驗;課程改革;探討與思考

有機化學與我們的生活有著密切的關聯，能夠運用到很多的領域，因此其重要程度受到越來越多的關注，當前職校對有機化學實驗的課程也越來越重視，教師通過不斷地改革當前的實驗教學方式，進一步提高學生們學習化學的主動性，增強他們對有機化學實驗的認識和操作能力。

一、當前有機化學實驗中存在的問題

首先，在現階段的有機化學實驗課上，教師總是根據書本上的知識點和實驗的圖片，告訴學生們實驗的大體步驟和實驗的結果，只是簡單的將書本上的知識進行傳遞，并沒有更深的去思考學生們是否真正掌握，甚至在這種教學模式下，學生們的創新思維受到了一定的抑制，不僅如此，學生們總是缺少有機化學實驗的實際操作，對一些化學現象的理解總是流于表面，沒有深刻地去思考為什么實驗會出現這樣的效果，只是跟著教師的教學將結論記住，不會主動地去探究這個現象產生的原因，導致這樣記結論會比較容易遺忘。其次，學生在課堂之前缺少預習，雖然化學教師會讓學生在上課之前將書本上的實驗先自己預習一遍，但是大多數的學生就自動忽略這項學習任務，沒有進行充分地預習，導致在課堂中開展有機化學實驗，學生們便無從下手，不知道該怎么安排實驗的步驟。

二、有機化學實驗課程改革的途徑和策略

1.鼓勵學生進行課前預習

在教學有機化學實驗之前，教師要鼓勵學生對相關的實驗進行預習和初步的了解，仔細閱讀書本上的有機實驗的步驟和實驗所需要用到的器材材料等，或者是提供給學生們相關的實驗視頻供學生們自己觀看，或在課前的自習課中進行統一觀看，而這種視頻的方式又可以讓學生反復的觀看，能夠讓他們把不懂的部分重復觀看直到完全弄懂為止。除此以外，視頻資料帶有一定的動畫效果，使得原本枯燥無味的書本知識變得形象化，激發學生們對學習化學的積極性和興趣，提高他們在課堂中學習相應有機化學實驗課程的效率。

2.利用多媒體進行復雜的實驗教學

信息技術的存在，可以讓教師們在網上尋找適合中職生的化學學習的優秀的課件和視頻資源，在教師教學的過程中也一定會存在或多或少的疑問，這時候，教師可以通過現代信息技術在相關的網站進行搜索下載，找到教學中可以借鑒的一些優秀的有機化學實驗資料，然后將這些資料轉換為適合自己教學的模式再進行教學。對于那些較為復雜的，例如，吲哚衍生物的生物活性研究的有機化學實驗，如果通過課堂的時間進行實驗，吲哚衍生物類型繁多，較難進行快速地實驗，而且實驗相對較復雜，通過多媒體的方式可以大大提升實驗教學的效率。除此以外，教師們還可以利用信息技術在網上搜集一些比較有趣的有機化學實驗，讓學生們見識到化學知識的廣闊性，激起學生們學習化學的興趣和積極性，豐富學生們的眼界。

3.完善考核評價標準

課堂的教學完成后，教師應當要求學生利用一定的課后時間，讓他們對自己的化學課堂學習中存在的問題進行思考和反思，對自己課堂中沒有弄得十分明白的知識點和沒有來得及思考的問題進行深度的思考，以及在化學實驗的課堂教學中對自己實驗操作中的不當的地方進行反思，為下次實驗做好充足的準備。當學生們完成學習中的反思，他們的思維能力就會有一個很大的提升，從而提升了他們化學學習的效率。通過這種全方位的考核標準對學生有機化學實驗的掌握情況進行評價，學生在這種評價機制下，不斷提升自己學習有機化學實驗的主動性，提高他們的學習效率。

結語

綜上所述，有機化學實驗課程改革使得學生的學習和教師的教學效果不斷地提升，學生們不再排斥化學課程，教師也不斷地通過學生學習化學的特點，及時改變各自的教學模式，通過鼓勵學生進行課前預習;利用多媒體進行復雜的實驗教學;完善考核評價標準等方式，讓學生們更好地了解有機化學實驗，激發他們學習的積極性和興趣，提高他們的化學學習效率。

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