簡約語文作文教學策略例談

徐立群

摘 ? 要：語文作為初中階段的重要學科，在教學上出現了越來越繁復的現象，特別是作文作為語文教學中的難點和重點，老師會花更多的時間和精力對其進行仔細的講解，這也造成了作文教學出現更加復雜的教學情況，本來一個非常簡單的問題，卻被老師講的異常復雜，學生難以理解，也難以掌握。新時代下，要求作文教學去繁就簡，進行簡約教學，這也是每個語文老師要追求的目標。

關鍵詞：初中;語文;作文教學;簡約教學

作文教學在初中教學指導中，一般給出的兩個課時的教學時長建議，但是在實際的教學過程中，老師要花更多的課時才能讓學生理解和掌握寫作方式，完成教學任務，因此進行解決作文教學復雜的問題就顯得尤為重要。語文老師要對學生進行簡單有效的教學指導，讓學生在課堂中得到實實在在的幫助，并且能夠當堂完成寫作作業，不增加課后的負擔。

一、簡約教學目的

新課標中對于語文作文的教學要求，不再是單純的要求學生掌握寫作技巧，不過分注重作文的分數，而是更加側重于學生寫作興趣的培養，所以老師在教學的過程中，也應該依據這一要點來明確教學的目的，提高學生在寫作方面的興趣。比如在初中作文練習中，經常會訓練學生寫短篇的小作文，要求學生要貼合作文主題，發揮想象，在有限的字數中表達自己的中心思想，且沒有語法錯誤，沒有錯別字。由于作文篇幅比較小，因此老師認為這種寫作的難度比較低，學生容易上手。但是，老師作為具備一定語文素養的成年人，認為這樣的寫作題材是比較容易的，用自己的評價標準和思維去衡量學生的作文質量，會對學生的作文提出更高的要求，并且會當堂點名朗讀文章，這樣反而會挫傷學生的寫作信心，而對于本身就喜愛寫作的學生來說，受到老師的表揚，必然會進一步的激勵其創作的熱情，但是長時間表揚同一群體的學生，反而會限制其他學生的寫作創作。所以老師應該明確其自身的教學目的，作文教學最終是要提高學生的寫作興趣，讓學生能夠自發的進行寫作，將寫作融入到自己的日常當中成為一種習慣，所以在教學時，老師要對善于寫作的學生進行表揚，對于寫作困難的學生予以關心，盡量降低學生在寫作過程中的不良情緒。

二、加強師生溝通

在作文教學過程當中，積極的和學生溝通，實時了解學生的學習情況，能夠極大的提高教學的效率。老師通過師生和生生之間的互動，來提高學生寫作的興趣，充分發揮出學生的主觀能動性，讓學生能夠意識到自己身為學習的主體，擁有更多的主導權，因而提高其上課的積極性。在課堂中如果一味是由老師進行講解，學生會長期處于被動學習的狀態下，那么課堂的教學效率將無法得到保證。比如在練習讀后感的寫作時，一些學生無從下筆，此時老師要發揮出自身的引導作用，讓學生聯想自己平時所看的書籍，鼓勵學生發表自己的看法，介紹自己喜愛的課外書籍，同時借由問題引導的方式，讓學生分析書中的主人翁的個性和精神，在老師的引導下，學生聯系自己的閱讀感受和閱讀經歷，選擇與寫作主題相貼合的素材來進行創作。通過老師的引導和學生之間的交流互動，讓學生掌握讀后感的寫作方式，并且充分尊重學生的創作靈感，讓學生能夠自由的發揮。通過師生之間的交流互動，體現了學生在學習中的主體地位，老師回歸到引導者的角色，讓學生能夠充分的意識到自己在寫作教學中的價值，提高其寫作的熱情，積極主動的投身到寫作創作的過程當中。

三、簡約教學內容

合理的安排教學時間，簡約教學的內容，能夠極大的提高課堂教學的效率。在傳統的教學模式中，老師講解和學生練習都是安排在短短的45分鐘之內，因此老師的教學任務比較重，學生學習的負擔也比較中。老師可以將原本課堂教學中的內容進行合理的設置，比如可以用課前預習的方式讓學生預先了解到課堂中即將講解的寫作要點，然后讓學生在有一定知識基礎的前提下，進入到課堂學習當中，在課堂上主要以學生的自主創作為主，給學生充足的思考和討論的時間，這樣就可以極大的縮短講解知識點所占用的時間，提高課堂教學的效率，讓教學更加有針對性。同時在平時的教學過程當中，老師要引導學生培養閱讀習慣，在日常的學習當中積累寫作的素材，通過閱讀范文來學習寫作的手法和技巧，借鑒他人的優勢，運用到自己的寫作中，實現學生作文能力的提升。學生經由長期堅持閱讀和寫作，將寫作滲透到學生的血液當中，成為一種習慣。將知識點的講解以及素材積累等教學內容分分攤到預習和課后學習的環節當中，空出大量的課堂時間用于學生實踐寫作，以此來減少課堂中教學的內容，去除復雜的教學過程，讓老師更加有針對性的指導學生進行寫作。

結束語

初中階段是學生各項能力迅速發展的黃金時期，在這一時期對學生進行簡約的作文教學，能夠去繁就簡更加有針對性的進行教學，提升學生的寫作水平，顯著提高教學的效率，幫助老師更好的完成初中作文教學的任務。

參考文獻：

[1]殷國俊.初中語文作文教學困境及對策[J].西部素質教育.2019（21）：238.

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