初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)的開展策略研究

王蝶

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，今天的教育從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。所以教師在教學(xué)的時(shí)候需要改變教學(xué)方法，去培養(yǎng)應(yīng)用型新時(shí)代人才。其實(shí)，實(shí)用性的教學(xué)對(duì)于今天的初中化學(xué)學(xué)科而言有著很大的必要性，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)過程中找到化學(xué)學(xué)科和自己日常生活的聯(lián)系，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，而且可以在教師進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的過程中形成環(huán)保意識(shí)，這其實(shí)是新時(shí)代對(duì)初中化學(xué)學(xué)科提出的新要求。基于此，本文章對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)的開展策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué);開展策略

綠色化學(xué)倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。初中教師應(yīng)將綠色化學(xué)的理念融入初中化學(xué)的課程當(dāng)中，結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)合理滲透綠色文化，讓綠色文化成為學(xué)生思想發(fā)展的一部分，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)踐行綠色化學(xué)的理念，將綠色化學(xué)融入自身學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

一、綠色化學(xué)理念的基本概述

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其對(duì)于化學(xué)發(fā)展的主要要求就在于綠色化學(xué)。為了進(jìn)一步達(dá)到無公害、無污染的化學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)憑借相應(yīng)的技術(shù)手段以及技術(shù)方法更好地治理實(shí)際化工生產(chǎn)中產(chǎn)生的各類環(huán)境污染問題，在根本上杜絕各類不利因素帶來的影響，促進(jìn)化學(xué)行業(yè)高效、穩(wěn)定地發(fā)展。同時(shí)，通過高效落實(shí)綠色化學(xué)工藝的方式，還可以更好地達(dá)到零排放的主要目標(biāo)，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)生產(chǎn)中各種附屬物的產(chǎn)生效率，提升化工生產(chǎn)的整體效率。除此之外，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更需要合理應(yīng)用各種綠色化學(xué)理念，建立起一種可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，深入分析化工生產(chǎn)過程中存在的制約因素以及各種缺陷，探究更加積極、有效的解決方式，保證綠色化學(xué)理念能夠在初中化學(xué)教學(xué)中得到更好的貫徹落實(shí)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)的開展策略

（一）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)綠色化學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教師在教學(xué)的時(shí)候通常采用的是理論和實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合的方法。所以在綠色化學(xué)理念滲透的過程中，教師需要注意優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上意識(shí)到綠色化學(xué)的必要性。以前學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中并沒有什么環(huán)保意識(shí)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候也只是單純地對(duì)照課本去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是卻忽略了實(shí)驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生的廢棄物以及造成的污染。現(xiàn)在教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過后，需要注意讓學(xué)生著重處理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生的垃圾，避免環(huán)境污染，給學(xué)生滲透綠色化學(xué)的意識(shí)。這樣學(xué)生的環(huán)保意識(shí)才能夠得到提升。

比如在進(jìn)行“鹽的提純”實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生介紹，鹽這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和日常用途。在開展實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要從多個(gè)角度進(jìn)行綠色化學(xué)的理念引導(dǎo)，比如可以將化學(xué)中的鹽進(jìn)行分類，讓學(xué)生了解到化學(xué)中所指的鹽指的是含有金屬離子和酸根離子的某一類化合物質(zhì)，并不是僅僅包括食用鹽。某些鹽是有劇毒的，并不可以使用，并且我國曾經(jīng)發(fā)生過很多起因?yàn)檎`食亞硝酸鹽導(dǎo)致食物中毒的案件，在教學(xué)過程中，教師也可以針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象做社會(huì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象，從而在培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

（二）在課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)理念

在課堂教學(xué)階段中，教師就可以采取理論講解的方式讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，也可以采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生深入鞏固相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但僅僅只是采用這些方式學(xué)習(xí)化學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師更要讓學(xué)生把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，幫助學(xué)生明確化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。例如在酸雨相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用課外時(shí)間組織學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠明確酸雨帶來的自然危害，充分認(rèn)識(shí)到降低污染物排放量的重要性。這種課外活動(dòng)不僅可以穩(wěn)步提升學(xué)生自身的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解程度，還能夠在根本上塑造其綠色化學(xué)理念。

（三）結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)教材是編者根據(jù)大綱的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平、核心素養(yǎng)能力進(jìn)行編輯的，其中有很多篇幅都涉及到了綠色化學(xué)。在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，老師要深挖教材中的相關(guān)內(nèi)容，合理地將化學(xué)與環(huán)保相結(jié)合，以便可以培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，例如，在學(xué)習(xí)《自然界的水》這一章節(jié)時(shí)，老師除了要向?qū)W生們介紹水的組成、電解水的裝置、水的化學(xué)性質(zhì)、水的凈化方法外，老師還應(yīng)該借助此章節(jié)，向?qū)W生們明確展示水資源的缺乏、水資源的污染等情況，并可以參照上述的辦法，利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示“土地干旱、河流減少、河面垃圾成山”的圖片和視頻，以便可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。在學(xué)習(xí)《燃燒及其利用》這一章節(jié)時(shí)，老師除了要讓學(xué)生明白燃燒的條件、滅火的原理、三大化石燃料、兩種綠色能源、甲烷、乙醇的物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)中的放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)外，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不可再生能源的珍貴，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維認(rèn)識(shí)到綠色能源的價(jià)值，以便可以讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、綠色的化學(xué)觀念，一舉兩得。總之，初中化學(xué)教材中不乏一些綠色化學(xué)的滲透點(diǎn)，作為初中化學(xué)老師要深挖教材內(nèi)容，有目的、有方法地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便可以培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、注重可持續(xù)發(fā)展的必要性。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性實(shí)踐調(diào)查

初中化學(xué)指導(dǎo)過程中綠色化學(xué)的理念不能只停留在課堂上而是需要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行研究調(diào)查，了解綠色化學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，只有這樣才能真正幫助學(xué)生建立起對(duì)綠色化學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。初中化學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活貼合緊密，在指導(dǎo)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)會(huì)分析、研究與調(diào)查，討論綠色化學(xué)的可行性和必要性。

綜上所述，綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要轉(zhuǎn)換化學(xué)教學(xué)思想，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活中的化學(xué)，在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)綠色化學(xué)，讓初中化學(xué)教學(xué)符合新時(shí)代的要求。

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