淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

李竹

摘? 要：幼兒園階段是幼兒成長的必不可少的階段，幼兒3歲入園，在性格、習慣最容易被塑造的時候來到一個小型的社會小團體中，而游戲是幼兒園教育的基礎活動，是釋放幼兒天性最好的方式，幼兒游戲蘊藏著教育的最好契機。幼兒的多樣性和差異性在游戲中體現的最為完善，幼兒對生活中各種情況都充滿了好奇，比較喜歡模仿，老師要引導著幼兒在游戲中大膽嘗試、大膽創新，通過游戲的情境設置，在過程中摸索每個幼兒的特點，促進幼兒個性與特點的發展，讓幼兒在游戲中強化各項能力，在游戲中成長。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;運用策略

幼兒教學指導綱要中明確指出，幼兒教育應以游戲為主。幼兒園有著區別于其他教育機構的特殊性，它禁止家長與社會人員隨意出人，幼兒園所設計的教學方法是很少被外界只曉得，這樣也在一定程度上限制了教學方法的創新與進步。游戲與教學的占比也是幼兒教育界一直爭論不休的問題之一。幼兒是身處多期敏感期的時期，這個時候是培養各種學習能力的最好時期。

一、全面滲透游戲化教學理念

為了更好地突出游戲化教學的優勢和價值，教學觀念地轉變也就成為了教學發展的關鍵步驟，在幼兒階段的教學活動中，教師要加強對游戲化教學內涵的講解，更好地指導幼兒參與到具體的教學活動中，為教學活動的持續開展鋪平道路。

例如，為了幫助幼兒快速熟悉教師，對教師產生相應的信任感和依賴感，就可以利用唱歌的方式更好地拉近幼兒與教師之間的距離，幫助幼兒放下心理戒備，更好地搭建師生之間的情感橋梁，增強與幼兒之間的情感共鳴。在幼兒園階段的課程中，教師采用歌唱教學法能夠更好地吸引幼兒的注意力，挖掘幼兒的學習興趣，同時這也是一種行之有效的教學法之一，如利用歌唱教學法，可以更好地把教學內容改編為幼兒最喜歡的兒歌、童謠，并帶領幼兒積極主動地參與到這一環節的學習中。與此同時，這還有利于幼兒盡情的表達自己的觀點，發表對不同事物的不同看法，有效提升幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力。借助這種形式的教學活動，不但能讓知識的傳授更加生動具體，符合幼兒的認知能力，還有助于在傳授知識的同時培養幼兒的音樂細胞，真正做到在尊重幼兒興趣愛好的基礎上組織教學活動，讓課堂氛圍變得更加輕松活躍，在這其中不斷增強幼兒音樂和語言感知能力，進而為幼兒進入下一階段的學習活動埋下伏筆。

二、引入具有豐富功能的游戲材料

教師在游戲化教學中應注重對于孩子進行想象力與思考力的引導，通過對于角色的分析研究發現，孩子們對于幼兒園提供的仿真玩具持續的游戲熱情不是很強，通常幼兒僅僅詢問一下，這個東西是什么？等等一些較為簡單的問題，對于此種現象，幼兒園教師可以將玩具的材料，如紙、筆、泡沫等分發給孩子，引導他們選擇自己所喜歡的材料，進行制作、創意、想象。材料的象征性將隨著孩子們的認識能力發展和實踐生活經驗，由低級向高級發展，向代用品和符號物發展。如：在幼兒園中進行醫院角色游戲互動時，首先應提供藥瓶、藥片、注射針筒、聽診器等玩具，然后逐漸將玩具減少，將聽診器、針筒拿走，將一些原始材料放于桌面，有利于激發孩子們的創造發明力，提高了孩子們主動動手、獨立思考和解決問題能力的發展。

三、游戲形式的多元化

幼兒游戲化教學的形式要結合具體不同的科目進行多元化的設計，例如在語文教學和數學教學過程中，游戲的設定就是不同的。在語文教學的游戲設計上，可以通過角色扮演的方式來講故事，身臨其境能夠幫助幼兒發展的語言能力和表達能力;在數學教學中，可以設計猜數字的游戲，讓孩子快速認識具體的每一個數字，訓練學生的反應能力和邏輯能力。這樣不僅能夠幫助學生學會知識，更重要的激發學生的學習興趣，所謂“興趣是最好的老師”，好的興趣能夠幫助一個學生成為某個領域的專家，真正做到學有所成，學有所用。

四、增加幼兒之間的共同協作

在游戲化的教學課程當中，教師要促進幼兒之間的共同協作，幼兒園教師重在培養孩子的愛心、責任心消除孩子孤僻的心理障礙，因此在日常生活中教師要注意這些素質的綜合培養。課堂中同學與同學之間相互協作完成游戲任務可以增加幼兒之間的默契，促進他們之間的友誼關系。

例如：在幼兒園室外體育鍛煉的時候，教師可以將幼兒們分成小組，進行小組間的協作與任務。在上課時利用幼兒園幼兒愛玩且對任何事物都較為感興趣的特點，制定一定的游戲化任務，讓幼兒們共同協作一起完成任務。在共同協作的過程中能夠促進他們之間互相了解，增進幼兒與幼兒之間的默契與友情交流。中午幼兒進行吃飯的時候，教師可以鼓勵幼兒之間相互幫助相互鼓勵，互相比賽將飯菜吃完，促進身體健康。年紀稍微大點的幼兒教師可以幫助他們培養負責任有擔當的優秀品格，讓他們為其他幼兒園幼兒的學習榜樣，促進幼兒園幼兒共同向良好的、優秀的品格與習慣。

五、巧用游戲教學法，利于培養幼兒的協調能力

幼兒階段的戶外運動性游戲不僅可以提升學生的學習興趣、語言表達能力、增強身體的抵抗力的同時而且有助于幼兒大腦反應的靈敏度，培養幼兒的四肢協調能力，利于幼兒綜合能力全面發展。幼兒在戶外體育游戲中可以吸入新鮮空氣，提高對病毒、細菌的抗感染能力，減少呼吸系統疾病，進行的跑、跳、攀、爬等活動，加快了血液循環，促進新陳代謝，并且增強體力，經常組織孩子們開展符合其特點的運動性游戲，可以給幼兒的身體發育帶來幫助，使這些孩子更得以協調勻稱的發育成長。

要想使游戲能夠真正在幼兒教學中發揮作用，這就要求老師要能夠合理且巧妙的去設計安排課程，游戲化教學的關鍵點不是在于“玩游戲”，更重要的是讓我們在玩游戲的過程中能夠更好更深入的理解知識，掌握知識。做好幼兒教育工作與游戲內容的整合研究，不僅可以保證幼兒教育工作的科學性，還能夠提升幼兒教育工作的有效性，這為幼兒素質教育目標的實現帶來了重要助力。在實際工作中，為了保證游戲的有效應用，教師一定要做好對幼兒認知能力、興趣需求的掌握，并以教育內容為核心開展游戲設計，從而真正做到在帶給幼兒良好情感體驗的同時，也能夠實現對他們的有效教育，為幼兒的身心健康發展打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻：

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