語料庫及數據驅動學習輔助高中英語詞匯教學

【摘要】詞匯教學作為高中階段英語教學的重點內容所在，主要教學目標為引導學生掌握及理解豐富的英語詞匯，將其應用至實際學習和生活中，幫助學生探究學習更加全面的英語詞匯知識。在新型教學模式的輔助作用下，語料庫及數據驅動教學模式，對于高中階段學生英語詞匯學習有著較強的輔助性作用。本文將通過語料庫及數據驅動促進拓展詞匯內容、培養學生詞語搭配、創設恰當教學語境等多項措施的應用，針對語料庫及數據系統學習，輔助高中英語詞匯教學策略進行全面分析。

【關鍵詞】語料庫;數據驅動;高中英語;詞匯教學

【作者簡介】李志雄，廣州市執信中學。

【基金項目】本文系廣州市教育科學規劃2020年度課題“基于智慧課堂數據驅動下中學英語深度教學的研究”（課題編號：202012695，證書編號：20200006419）的研究成果。

通過語料庫及數據驅動教學模式輔助學生掌握學習英語詞匯知識，可以通過多項教學策略進行分析，幫助學生在綜合性的英語詞匯學習過程中，充分利用語料庫與數據驅動學習模式的優勢特點，掌握英語詞匯內容，提升英語詞匯學習效果。語料庫學習模式，為通過大量的語言信息搜集形成的資料庫，可以幫助學生在信息技術的輔助作用下學習掌握主要知識和內容。語料庫作為語言教學的輔助工具，對于整體教學質量和教學效率的提升都有較強的促進作用。

一、通過語料庫及數據驅動促進拓展詞匯內容

語料庫是利用分析計算工具，對英語語言言論進行的運用研究，語料庫涵蓋真實的語言材料、儲存基礎語言資源、語料庫中的語料是經過處理與加工的，它是在生活語言表達基礎上，通過提煉而得以升華的語言資料，在以新技術為媒介的情況下，為學生提供豐富的詞匯及拓展詞匯教學內容。由于語料庫及數據驅動教學模式作為十分新穎科學的教學方法，對于學生語言學習有著十分正面的影響作用，可以幫助學生突破傳統的學習方法，在網絡化個性化的學習模式中完成詞匯學習目標。通過語料庫及數據驅動教學法，促進高中英語詞匯內容的拓展教學，可以全面提升學生英語詞匯學習效果延伸，學生英語詞匯學習內容，避免學生在英語詞匯學習過程中，存在思維單一化的問題。很多學生在英語詞匯學習過程中，容易被基礎性的學習內容所限制，并不善于通過主動性的學習方法探究，掌握更加全面多元化的詞匯內容。為了全面化拓展延伸學生詞匯內容掌握范圍，英語教師可以通過語料庫及數據驅動教學方法為學生設計教學方案，使學生全面學習探究更加豐富的英語詞匯內容。

例如：在高中階段英語課程“Travelling around”教學過程中，本課的詞匯教學目標為引導學生通過課文理解感受不同交通方式的英語表達方法，同時了解我國各地名勝的英語譯名。在本科教學過程中，英語教師可以通過資料庫及數據驅動教學模式，為學生設計拓展性的教學內容，使學生掌握更加全面的英語詞匯知識。

二、完善語料庫及數據驅動培養學生詞語搭配

詞語搭配是在高中階段英語教學過程中的主要形式，為引導學生理解及掌握豐富英語詞匯的搭配方法。利用正確的詞匯語法等進行全面分析，從而在靈活的詞匯搭配學習過程中掌握英語知識和內容。在培養學生英語詞匯搭配教學過程中，英語教師可以加強完善語料庫及數據驅動教學方法，使學生充分感受語料庫的重要輔助作用，完成學習目標。

例如：“Sports and fitness”教學過程中，為了全面培養學生詞語搭配能力，幫助學生理解及達到掌握英語詞匯學習目標，英語教師可以通過完善語料庫及數據驅動教學方法，為學生設計教學方案，使學生學會靈活運用英語詞匯搭配。本課的主要語法及詞匯搭配教學目標為幫助學生理解及掌握肯定式陳述部分加否定附加疑問部分的基本語法。通過語料庫及數據驅動教學模式設計教學方案，可以幫助學生理解和掌握更加全面的詞語搭配學習技巧。

三、利用語料庫及數據驅動創設恰當教學語境

語料庫作為語言學研究的基礎資源，具備全面性、動態性、流通性、可塑性強、存儲靈活等特點，較比與傳統層面的英語翻譯軟件，語料庫及數據驅動能夠為學生營造良好的英語學習氛圍，讓人產生身臨其境之感，能夠使英語翻譯更具感染力和生命力。因此，將其充分運用至高中英語詞匯教學過程中，可以通過創設恰當英語教學情境的方法為學生設計教學方案，使學生在豐富的英語語境學習過程中，掌握英語詞匯知識，提升英語詞匯學習效果。首先，英語教師可以為學生構建真實性及新穎性較強的英語教學語境，通過信息技術手段全面激發學生的記憶力，幫助學生進一步提升詞匯記憶及學習效果。這種英語語境教學方式的運用，可以充分體現現代教學模式科學性特點，促使學生全面理解及掌握多元化的英語詞匯知識。其次，通過語料庫及數據驅動教學模式為學生創設恰當教學語境的過程中，英語教師要擅長結合學生的基礎特點進行分析，為學生營造良好的語境教學氛圍，從而為提升詞匯教學效果奠定基礎。

例如：“Languages around the world”的教學過程中，為了全面發展及培養學生語言應用能力，幫助學生體會不同國家使用英語過程中的口音以及中式英語中的特點，英語教師可以通過語料庫及數據驅動教學模式，為學生構建科學性的教學語境，使學生作為英語的學習者，充分感受英美國家使用語言的方法，拓展學生國際視野，幫助學生進一步掌握英語詞匯的準確發音及表達方式。

四、結合語料庫及數據驅動豐富詞匯教學手段

語料庫數據驅動模式與傳統的理論灌輸、機械式訓練完全不同，它可以使學生能在真實的環境中接觸與使用語言，使學生在逼真的情境下，認知英語、感受英語，這可以有效提高學生的英語學習效率。語料庫數據驅動是讓學生通過索引軟件自主查詢書面及口語語料庫，其案例并非按照語法設計的機械的例子，而是真正語言案例，學生在索引后，即可以獲得豐富的學習資料，可以進行學習參照。而且，語料庫數據驅動模式是以學生為主體進行教學的，能夠激發學生思維活性，確保學生可以在語境中尋找到語言的內在規律。

例如：“Teenage life”的教學過程中，英語教師在設計詞匯教學方案期間可以加強運用語料庫及數據驅動教學方法，引導學生通過多感官學習方法掌握詞匯學習目標。本課的教學主題為“人與自我”，其中主要表達了個人家庭社區及學校生活對于學生的影響作用，使學生掌握其中的多項詞匯知識及語法知識。在本科教學過程中，英語教師可以加強利用數據驅動教學方法結合信息技術教學手段為學生設計相關教學方案，以此促進實現發展學生詞匯學習質量的根本目標。

五、根據語料庫及數據驅動完善詞匯習題設計

在實際的教學中，教師可以在設計教學方案的環節，結合學生實際學習情況，推測學生可能會遇到的疑惑及難題，并進行檢索，幫助學生摘錄、篩選高質量的內容，以此確保學生檢索效率。

例如“The internet”的教學過程中，其中主要教學目標為引導學生理解下定義的語言標記，并了解文章標題的語言特點，了解網絡在日常生活中的應用，及中國在互聯網領域的重要發展。本課教學過程中，英語教師可以加強利用語料庫及數據驅動教學方法，幫助學生通過多角度探究互聯網為人們帶來的便利條件及問題，了解中外青少年使用互聯網的現狀，并學會正確科學使用互聯網進行學習及社會交往的方法。為了幫助學生理解并學會正確運用現在完成時的被動語態進行口語及書面表達，英語教師要結合本課的主要教學詞匯進行分析，為學生構建完善化的詞匯習題設計，幫助學生在豐富的詞題學習探究過程中進一步掌握其中的英語詞匯內容，全面提升英語詞匯學習效果。因此，高中階段英語詞匯教學過程中，語料庫及數據驅動教學方法的應用可以充分完善英語詞匯習題設計，進一步提高學生英語詞匯掌握效果。

六、結語

詞匯教學目標是以發展學生詞匯記憶能力、理解能力及應用能力為核心目標。在現代化高中英語詞匯教學過程中，英語教師可以充分利用語料庫及數據驅動教學模式為學生豐富詞匯學習手段，全面拓展英語詞匯學習方式，幫助學生在多元化的詞匯習題練習過程中，進一步理解及掌握根本學習內容達到學習目標，實現英語核心素養的發展。

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