新課改下初中美術高效課堂的構建與實施

葛紅超

摘? ?要：隨著新課改工作的深入推進，構建高效課堂已成為現代教育教學的發展方向。其高效課堂的有效實施，不僅能改善學生單一化的學習環境，提高學生的學習效率，還使師生之間的互動關系得以加強和鞏固，進而保證課堂活動的順利開展。美術作為初中教育階段的一門基礎學科，構建其初中美術高效課堂，有助于提升教學質量，夯實發展基礎。因此，本文作者結合自身教學經驗，對初中美術高效課堂的構建與實施展開研究。

關鍵詞：初中美術;高效課堂;課堂教學

美術是培養學生鑒賞能力、審美意識的基礎學科，相對于其他學科的學習，美術知識具有一定的抽象性和藝術性，對于初中生而言存在一定的認知難度。結合這一教學特點，教師應從學生的主體學情入手，積極構建以學生為主體的高效課堂，改善環境、優化策略，保證學生主體的參與性和學習性。因此，文本從情境課堂、細節指導、小組探究、問題環節四個方面出發，對其高效課堂在初中美術教學中的有效運用進行探究。

一、創建情景課堂，培養學習興趣

美術作為一門藝術類學科，運用信息技術手段，創建情景化課堂，不僅能降低學生對其抽象知識的學習難度，還使學生在直觀畫面的觀察和理解中產生積極效益，進而激發學生的求知欲和探索欲。因此，在初中美術教學中，教師可以根據教材內容，適當構建學習情景，豐富學生的學習環境，引發學生的主體興趣，進而使學生在認知學習的過程中保持積極狀態，這對課堂活動的有效組織和高效實施具有重要意義。如在“熟悉的物品”的教學中，本節是對上一節課“抒情與寫意-中國花鳥畫”的藝術延伸，為加強學生對靜物畫的筆法學習，提升學生的學習興趣，對此，我利用多媒體投影技術，將生活中的一些藝術現象導入其中，以形象化的方式，引導學生對其“靜物”概念的理解，激發學生的創作熱情，保證學生的直觀體驗。

二、把握細節指導，提升繪畫能力

繪畫是美術學習的一個基本技能，加強學生的繪畫水平，有助于學生更好展示藝術現象，培養學生的審美判斷力。因此，在初中美術教學中，教師應從細節入手，深入了解學生的學習難點和不足之處，由淺入深、由易到難，提升學生的繪畫能力，增強學生的美術表現力。如在“情感的記錄”的教學中，本節主要講述色彩在素描作品中的表現方法，為提升學生的繪畫能力、了解色彩與情感的關系，對此，我從音樂歌曲的節奏、旋律、音色等音樂要素入手，引導學生對情感一詞進行把握。隨后，結合《向日葵》《星月夜》等畫作，對其淡彩手法的表現形式、情感表達等內容進行重點學習，進而幫助學生掌握主觀色彩在其個人情感中的繪畫方法，提高學生美術能力和繪畫技巧。

三、開展小組探究，加強素養滲透

小組探究是高效課堂有效開展的一個重要環節，有助于充分發揮學生的主觀能動性，突出學生的課堂主體性，使學生在課堂學習中保持積極參與、能動思考的認知狀態，保證其課堂活動的學習效益和組織效果。同時，小組探究的實施，還可以拓展學生的主觀思維，培養學生的創新意識，增強學生的整體能力。因此，初中美術教學中，教師可以根據教情發展，采取小組探究的方式，引導學生相互討論、相互分享，進一步加強學生與學生之間的互動性和互通性，促進其整體素質的全面發展。如在“人類的朋友”的教學中，教師可以組織學生展開小組合作的學習活動，引導學生對“我們身邊有哪些常見的動物”“列舉有關動物的成語和諺語”“列舉有關動物造型或圖案在生活中的運用”等話題，這不僅能擴充學生的認知內容，還使學生在相互學習、團結協作中提升其文化理解，樹立起愛護動物的觀念和意識。

四、設計問題環節，鞏固主體理解

問題環節是課堂教學的一個重要組成部分，其問題環節的有效設置，不僅能加深學生對其理論知識的理解，還使學生在問題的驅使和探究下產生積極的思考和能動行為，進而鞏固學生的學習基礎，加強學生的綜合能力。因此，在初中美術教學中，教師應從學生的實際學情入手展開問題設計，把握學生的探究方向，加強學生的思維理解，進而提升學生的整體水平。如在“靜止的生命-外國靜物畫”的教學中，考慮到學生對靜物畫的發展概況和構成要素、繪畫風格、藝術特色等內容產生初步了解，進而提出以下問題：①分辨一幅畫的優劣要從那幾個方面進行分析？②請舉例說明靜物畫中物品的隱喻意義？③請集結合所學知識，對揚·凡·還瑟姆《花瓶中的蜀葵》進行作品分析。通過對問題內容進行主體化設計，不僅能加深學生對其知識點的理解，還使學生在作品鑒賞、審美判斷等方面得到提升。

綜上所述，將高效課堂融入到初中美術教學之中，不僅能提升學生的學習興趣和參與積極性，還使學生在繪畫能力、審美判斷、文化理解等方面得到進一步加強，從而促進其綜合素養的發展。同時，結合學生的認知特點和學習特征，從環境、方法、環節等方面入手，優化學生的學習思路，創新課堂的組織形式，幫助學生加深印象，鞏固理解，進而提升學生的美術表現力。

參考文獻：

[1]孫國慶.淺議構建初中美術高效課堂的有效途徑.學周刊，2017（6）：151-152.

[2]李孟.新課程理念下初中美術高效課堂構建策略探究[J].明日，2019（2）：129-129.

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