網絡課堂在小學數學教學中的運用芻議

劉昌梅

關鍵詞：網絡課堂;小學數學;教學方法

新時代的小學數學教學與傳統的教學模式相比已經發生了巨大的變化。在具體的課堂教學中網絡技術的普遍應用，為學生的課堂學習增添了生動高效地元素。對于信息技術的應用，教師應當秉持不斷學習的心態，學習如何操作信息技術更好地進行小學數學知識教學。在課堂上講解數學知識時，教師必須充分利用信息技術的強大優勢，打造高質量、高標準的網絡課堂，以充分強化學生的課堂學習質量，令學生以更加積極的學習態度投入到課堂學習中。

一.網絡課堂在小學數學教學中運用的重要作用

1.1有效結合視聽效果，培養學生的學習興趣

在小學數學知識教學中靈活地應用網絡課堂輔助小學數學知識的講解，能夠有效培育學生學習數學知識的興趣。這是由于網絡課堂與傳統課堂相比能夠有效結合視覺與聽覺，全方位地為學生展示重點數學知識。在課堂教育教學工作中教師需要在靈活應用網絡課堂講解知識的同時，充分發揮網絡課堂教學優勢，結合網絡教學課堂的視聽效果，游刃有余地在課堂教學中做好教育教學工作，幫助學生更加全面與深入地學習數學知識。由于課堂學習方式的多樣，小學生能夠更加積極主動地參與到數學知識的學習中，因此學生的學習興趣就得以提高，通過這樣的循序漸進地教育教學過程，學生對于數學學習將會有更加濃厚的興趣，因此教師就可以因勢利導，結合學生的學習情況，進行更加深入的教學工作。

1.2培養學生的數學思維

通過網絡課堂的應用，亦可以有效培養學生的數學思維。這是由于通過網絡課堂的教學，學生的學習注意力能夠更加集中，在課堂學習中教師應用多種學生感興趣的元素輔助數學理論知識的講述，能夠大大減少知識講解的枯燥程度。學生更加樂于參與到數學知識的學習中，將會更加游刃有余地跟隨教師的思路一步步高質量地學習教材中的重難點知識。再具體的小學數學知識教學中，教師要充分結合學生感興趣的元素在課堂上應用網絡技術打造多樣的學習活動，在鼓勵學生參與學習活動的過程中進一步強化學生的學習體驗，幫助學生更加深入地理解教材中的具體知識，學生在數學理論知識學習過程中的思維水平就能得以提高。

二.網絡課堂在小學數學教學中運用現狀分析

2.1質量參差不齊

應當認識到的是，在如今的小學數學教學課堂上網絡課堂的運用存在著質量參差不齊的現象。一些教師教學觀念開放、學習能力強，能夠快速學習并掌握多媒體信息技術的應用，在具體的小學數學知識的講解中靈活地應用信息技術打造高效地數學教學課堂，幫助學生更加全面、深入地高質量學習數學知識。一些年齡大的教師自身教學經驗豐富，對于多媒體信息技術的應用不是很熟練，同時存在著沒有清晰認識到網絡課堂教學對于新時代小學數學教學的重要作用。網絡課堂應用的缺失導致學生在數學知識學習中一直以單一的模式進行知識學習，在課堂學習中小學生因為單一的課堂學習模式，很容易會喪失學習的興趣。這樣的教學過程十分不利于落實素質教育，更不能高質量地培育學生的創新思維。

2.2學習效果差

目前處于網絡課堂應用的初始階段，網絡課堂與傳統教學課堂的學習模式的差距需要學生花費一定的時間進行適應。在具體的小學數學教學工作中，教師不善于將傳統教學與網絡課堂教學結合，學生在傳統課堂教學與網絡課堂學習的過渡中就會出現學習質量差的現象。通過一節網絡課堂教學，看似教學內容豐富，知識講解過程科學合理，但是學生的學習質量未必會得到保障。在小學數學教育教學工作中教師一定要清晰認識網絡課堂教學的特點，充分發揮網絡課堂教學優勢，與傳統課堂教學互補，幫助學生更加順利地過渡到網絡課堂學習模式中，幫助學生掌握網絡課堂學習的方式，提高學生的創新思維，才可以避免學習效果差的不良現象。

三.網絡課堂在小學數學教學中運用創新策略

3.1提高教師開展網絡教學的能力

科學合理地高質量應用網絡課堂輔助小學數學知識點教學，教師自身首先需要增強自身的網絡教學能力。一是教師需要及時轉變教學理念，認識到新時代下小學數學的教育教學工作與傳統教學模式的相同與差距，二是教師應當不斷學習網絡教學方法，結合自身的教學特點與學生的學習情況，靈活地在課堂教學中嘗試應用網絡技術進行知識教學，逐漸過渡到應用網絡課堂高質量地進行數學知識教育教學工作中。同時教師也要在教學結束后時常開展復盤反思，總結自身在應用多媒體信息技術打造網絡課堂教學中的得與失，從反思中小刀提高網絡教學能力的方式，這樣才能夠更好地促進學生的課堂學習質量，一步步地幫助學生更加高質量地學習數學知識內容。

3.2學校樹立人本化管理理念

只有學校充分樹立人本化管理理念，貫徹小學素質教育的各項要求，教師才能夠尋找出應用網絡課堂教學的正確途徑。新時代是我國進一步發展的時代，也是人民生活水平不斷提高的時代。對于學生的教育教學理念，不應當秉持傳統的教學理念，要結合新時代的發展變化，培育出德智體美勞全面發展的時代新人。在課堂教學中教師要堅決摒棄唯分數論的教學思想，以培育多樣發展的學生為目標，這樣教師在應用網絡課堂進行數學知識教學中才會找到正確的方法，才能夠更加科學合理地進行小學數學教育教學工作。學校要樹立人本化管理理念，以學生的個人成長為中心，不斷服務學生的學習與成長。

結束語

在小學數學知識的教育教學工作中，教師應當緊密結合網絡課堂的特點開展課堂教學活動，并且采取學生樂于接受的教學模式進行數學知識的講解。只有在課堂教學中充分貫徹素質教育理念，科學合理地應用信息技術打造網絡課堂，才能夠更加高質量地進行數學知識的教學工作，幫助學生在循序漸進的知識學習中掌握重難點數學知識點，并養成積極地學習習慣，不斷強化學生的數學思維，為打造新時代全面發展的時代新人不斷提供更為充足的動力。

參考文獻：

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