高中語文教學中如何開展國學經(jīng)典誦讀活動

汪益淬

【摘? ? 要】語文教育一直承載著弘揚傳統(tǒng)文化、提高學生人文素養(yǎng)的主要責任。如何在語文教育中不斷地滲透傳統(tǒng)文化，提高學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，成為教師應該思考的重要內(nèi)容。目前，為了讓傳統(tǒng)文化得到廣泛發(fā)展，各個學段都在積極地開展國學誦讀活動，高中語文教學也不例外。基于此，本文將主要研究在高中語文教學中開展國學經(jīng)典誦讀活動的方法。

【關鍵詞】高中生;語文教學;國學經(jīng)典誦讀活動

中圖分類號：G633.3? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0123-02

【Abstract】Chinese education has always carried the main responsibility of promoting traditional culture and improving students' humanistic quality. How to continuously infiltrate traditional culture in Chinese education and improve students sense of identity and pride in traditional culture has become an important content that teachers should think about. At present， in order to allow the extensive development of traditional culture， all school stages are actively carrying out recitation activities of Chinese Studies， and high school Chinese teaching is no exception. Based on this， this article will mainly study the methods of carrying out recitation activities of Chinese classics in high school Chinese teaching.

【Keywords】High school students; Chinese teaching; Chinese classics recitation activities

文化是一個國家的精神體現(xiàn)，是一個國家與民族的靈魂。國學是中華民族文化的精髓，國學經(jīng)典蘊含著傳承千年的傳統(tǒng)文化，對現(xiàn)代社會仍然具有較高的借鑒意義。高中階段的學生正處于完善世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，在這一階段幫助學生形成促進國家長遠發(fā)展的意志品質(zhì)，是新課程改革對高中語文教師提出的要求。要想在高中語文教學中更好地開展國學經(jīng)典誦讀活動，最大程度上挖掘國學經(jīng)典的文化價值，教師就要從以下幾個方面入手。

一、將國學經(jīng)典誦讀日常化，固定時間開展誦讀活動

我國文化傳承至今已有五千余年，其中的國學經(jīng)典更是浩如煙海，雖然要求學生學習的國學經(jīng)典只是其中的一小部分，但是這也不是一兩次互動或者一兩個月的活動就能夠誦讀完畢的。而且高中階段的國學經(jīng)典誦讀活動與其他學段的誦讀活動不同，不是讓學生進行朗讀背誦就可以了，還需要通過國學經(jīng)典誦讀活動讓學生有所感悟，幫助高中生完善三觀，將學生培養(yǎng)成合格的社會主義建設者和接班人。高中語文教師要想讓國學經(jīng)典誦讀活動發(fā)揮最大的作用，就要將國學經(jīng)典誦讀日常化。將國學經(jīng)典日常化，實際上就是要求教師在固定的時間進行國學經(jīng)典的誦讀活動，這樣有助于學生連續(xù)完整地進行國學經(jīng)典的閱讀。之所以要將國學經(jīng)典誦讀日常化，主要有以下幾點原因：

一是高中階段的語文教學內(nèi)容多、任務重，同時學生還承擔著升學的壓力，教師的任務量也是巨大的，若沒有固定時間開展國學經(jīng)典誦讀活動，教師很容易在日常教學中忘記開展國學經(jīng)典誦讀活動，有可能會出現(xiàn)國學經(jīng)典誦讀的任務量未能與其他班拉齊。為了拉齊任務量，教師對國學經(jīng)典內(nèi)容的分析就會變少，使學生未能掌握國學經(jīng)典背后的內(nèi)涵，讓國學經(jīng)典誦讀流于形式，對培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)沒有起到應有的作用，也浪費了學生寶貴的課堂學習時間，打亂了課堂教學節(jié)奏。

二是將國學經(jīng)典誦讀日常化，能夠保證經(jīng)典誦讀的連續(xù)性，國學中的經(jīng)典內(nèi)容有很多都具有連貫性，進行誦讀活動時要依照國學經(jīng)典的連貫性進行誦讀，以便學生理解經(jīng)典內(nèi)涵，有利于學生良好道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)的形成。因此，在高中語文教學中開展國學經(jīng)典誦讀活動要日常化，教師可以在每節(jié)課程結(jié)束前5～10分鐘或者課前5～10分鐘，也可以在自習課時開展國學經(jīng)典誦讀活動，還可以規(guī)定每周抽出兩到三天專門開展國學經(jīng)典誦讀活動，將其作為語文教學的規(guī)則并且嚴格遵守。這樣既能夠讓學生重視國學經(jīng)典誦讀活動，也能幫助學生養(yǎng)成國學經(jīng)典誦讀習慣，豐富學生的知識面，對學生未來步入大學或者社會有重要作用。

二、在語文教學中結(jié)合教學內(nèi)容引入國學經(jīng)典誦讀活動

語文教學內(nèi)容與國學經(jīng)典聯(lián)系十分緊密，甚至有相當一部分內(nèi)容就源自國學經(jīng)典。在高中語文課堂教學時根據(jù)教學內(nèi)容引入國學經(jīng)典，既能夠豐富教學內(nèi)容，又能讓學生更全面地理解閱讀內(nèi)容。將國學經(jīng)典與教學內(nèi)容結(jié)合，也有助于學生更自然地接受國學經(jīng)典的熏陶，使國學經(jīng)典誦讀活動顯得不那么突兀與刻意。學生也更容易集中注意力去聽教師對國學經(jīng)典的講解，有助于學生更好地學習國學經(jīng)典。在語文教學中結(jié)合教學內(nèi)容引入國學經(jīng)典誦讀活動要堅持以下幾點原則：

一是科學引入國學經(jīng)典，不是所有閱讀內(nèi)容都與國學經(jīng)典有緊密關系。因此，教師要有選擇地進行國學經(jīng)典的拓展，不要為了開展國學經(jīng)典誦讀活動而將經(jīng)典內(nèi)容生硬地搬到教學活動中。這樣不僅無法讓學生從經(jīng)典中學到人生道理，還有可能讓學生抓不住課堂學習的重點，導致課堂學習效率變低，甚至影響學生的正常學習。

二是要備課充分，講清楚國學經(jīng)典的內(nèi)容。如果閱讀的內(nèi)容與國學經(jīng)典聯(lián)系緊密，那么勢必需要學生掌握相應的國學經(jīng)典內(nèi)容。高中語文教師應該認真?zhèn)湔n，詳細了解國學經(jīng)典的創(chuàng)作背景，并且將之與教學內(nèi)容結(jié)合起來為學生介紹，將國學經(jīng)典內(nèi)容作為課堂教學內(nèi)容的補充，幫助學生掌握課堂語文知識，豐富學生的文化儲備，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

三、開展班級國學經(jīng)典誦讀比賽，將國學經(jīng)典誦讀活動化

若想保證在高中語文教學中開展國學經(jīng)典誦讀活動具備相應的教學效果，教師也可以組織多樣的活動調(diào)動學生對國學經(jīng)典誦讀的積極性，讓高中生積極主動地參與到國學經(jīng)典誦讀活動中，并且將活動常態(tài)化;可以定期在班級內(nèi)部舉辦國學經(jīng)典誦讀比賽，也可以擴大比賽范圍，組織班級間的國學經(jīng)典誦讀比賽。

四、將國學經(jīng)典誦讀生活化，組織學生利用課余時間進行誦讀

要想讓國學經(jīng)典發(fā)揮其育人的最大效果，教師就要將國學經(jīng)典誦讀生活化。國學經(jīng)典浩如煙海，僅靠教學時進行經(jīng)典誦讀活動，并不能讓學生掌握傳統(tǒng)文化的全貌，因此，教師要組織學生利用課余時間進行誦讀。教師可以將之與課前預習相結(jié)合，要求學生根據(jù)閱讀的內(nèi)容在課下認真預習，明確要求學生將文章涉及的國學經(jīng)典進行查閱，將所查的內(nèi)容記錄在筆記本中，并且教師第二天檢查。

五、將國學經(jīng)典誦讀任務化，培養(yǎng)學生誦讀國學經(jīng)典的習慣

將國學經(jīng)典誦讀任務化，就是教師根據(jù)教育部門的要求將國學經(jīng)典閱讀內(nèi)容進行劃分，然后將之分成不同的小任務，將之作為課后作業(yè)布置給學生，要求學生每天都完成一部分國學經(jīng)典誦讀。教師可以邀請家長通過錄音的形式將誦讀音頻發(fā)給自己，再認真檢查，以此達到共同培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典習慣的目的。

六、結(jié)語

總而言之，在高中語文教學中開展國學經(jīng)典誦讀的活動，對學生健全人格的養(yǎng)成十分重要，對學生未來的發(fā)展也有著積極的促進作用。在高中語文教學活動中開展國學經(jīng)典誦讀的方法是多樣的，教師可以從日常生活入手，在固定的時間開展國學經(jīng)典誦讀活動;結(jié)合教學內(nèi)容引入與之有關的國學經(jīng)典，引起學生學習興趣;在班級開展國學經(jīng)典誦讀競賽活動，將國學經(jīng)典誦讀活動化，調(diào)動學生的誦讀積極性;也可以將國學誦讀活動生活化，利用布置預習作業(yè)等方式引導學生利用課余時間自主地進行國學經(jīng)典的誦讀;最后教師也可以將國學經(jīng)典誦讀任務化，引起學生對經(jīng)典誦讀的重視，培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典的習慣。

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（責編? 張 欣）