推進社區教育融合發展的實踐

陳 華

(武漢市江岸區社區教育學院 湖北 武漢：430000)

社區教育是我國教育事業的重要組成部分，是社區建設的重要內容。為了落實黨的十九大提出的“加快建設學習型社會，大力提高國民素質”戰略任務，深入貫徹教育部等九部門《關于進一步推進社區教育發展的意見》等文件精神，武漢市江岸區社區教育學院結合區域實際，積極推進區域社區教育融合發展，為建設學習型社區、學習型幸福美麗江岸進行了有益的探索。

1 社區教育資源及工作人群

江岸區是教育大區，區內建設有90所中小幼學校，有著豐富的基礎教育資源，自1861年漢口開埠以來，先后有英、俄、法、美、德、日等20國設立領事館和領務，是全國除上海、天津之外，外國使領館分布較密集的區域；江岸還是“二七大罷工”發源地，擁有中共中央機關舊址、八七會議會址、八路軍辦事處、新四軍軍部舊址，區內紅色文化氛圍濃厚，這些為江岸區社區教育的開展提供了豐富的學習資源。

隨著經濟社會發展和百姓生活水平的提高，社區老年居民對精神需要求越來越高。截至2020年，江岸區60歲及以上的老年人21.2157萬，老年人根據自身興趣和愛好自主組成510余個學習團隊，是社區中非常活躍的人群，是社區教育的重點人群。截至2020年，江岸區12歲及以下的青少年9.7322萬，青少年的校外素質提升是社區教育的工作重點；社區中還有一部分智力障礙少年和1.26萬的肢殘成年人，這些人群是社區教育“短板”。江岸區內還有一些像長江水利委員會、長江航道局、中國銀行、空軍預警學院等企事業單位等，這些單位有著比較豐富的場地資源，也承辦著自己一定規模的“老年大學”。……