互聯網+背景下小學家庭教育的創新分析

牛玉娟

摘要：隨著我國經濟水平的飛速發展，我國的科技水平也獲得了快速的發展，信息技術與互聯網開始遍布于我們的生活，也開始被應用于教育教學領域，為教育教學帶來了新的契機。在新的時代背景下，學校應抓住時代的優勢，為小學生家庭教育提供支持，以促進小學生的健康成長，讓小學生能夠健康快樂的長大。本文主要探討了互聯網+背景下小學家庭教育的創新策略，以供參考。

關鍵詞：互聯網+;小學;家庭教育;創新策略

引言：

小學生正處于學習與成長的關鍵時期，這一時期，小學生的學習與成長備受關注，不僅需要學校教育，也需注重家庭教育。小學生的生活與活動場所有限，除了在學校，就是在家中，家庭教育影響著小學生的學習和成長。然而，很多小學生的家長在家庭教育中缺乏正確的方法，影響了家庭教育的效果，進而影響到了小學生的身心健康發展。因此，學校應注重利用互聯網資源，積極的與小學生的家長進行合作，為家長提供必要的指導，以提升家庭教育的有效性。

1、教師方面的做法

1.1利用 APP，溝通家長，指導家庭教育

教師是與家長接觸較多的人，也是熟悉、了解小學生具體情況的人，教師能夠為家庭教育提供幫助，促進家庭教育的開展，為家長的家庭教育提供必要的指導。如：在互聯網+背景下可以利用多種多樣的 APP 和家長之間密切溝通、相互合作。一方面教師可以向家長介紹小學生在校期間的表現與情況，給家長發一些小學生在校期間的照片和視頻，用微信群，及時告訴家長當日孩子的作業完成情況。另一方面，教師可以分享一些關于家庭教育的資料與方法，為家長們開展家庭教育提供必要的支持。

1.2利用云平臺，支撐家長，推動家庭教育

云平臺是一種新型虛擬平臺，它具有承載、傳輸、交互等多個功能。教師可以利用云平臺，為家長的家庭教育提供幫助，滿足家長的教育需要，提升家庭教育的有效性。云平臺中有豐富的學習資料與學習資源，教師可以讓家長帶領小學生登錄云平臺，從云平臺中查找與搜集相應的信息與資源，為小學生的學習提供幫助。同時，家長也能夠根據家庭教育的需要進行資源的篩選。這樣家庭教育將會獲得各種資源的強大支撐，家長和教師之間也能夠形成良性的配合互動關系，實現兩大教育主體的雙向結合。

2、家長方面的做法

2.1加強網絡教育，合理利用資源

互聯網+背景下有著豐富的資源，豐富的資源，為家庭教育的開展提供了極大的便利，為充分發揮互聯網的優勢，家長應對互聯網背景下的資源合理運用，使其成為家庭教育的助力，提升家庭教育的效果。

例如：家長可以利用信息技術制作明信片、寫下信封、和孩子進行微信交流、或者家長將網絡上富有教育意義，蘊含深刻道理的文章或是視頻直接轉發給小學生，讓小學生能夠從中獲得啟發，從中領悟道理。這些方法能夠以互聯網為載體，傳輸家長的思想、傳輸家長的愛與關心。相較于滔滔不絕的說教方式，這種方式更能引起小學生的共鳴，更能被小學生所接受。且家長能夠通過線上搜索的方式，將自己的教育思想以及教育理念優化，能夠從更為科學的角度去展示、講解自己的教育思想，孩子所獲得的教育在“接收”下也會更加科學，家庭教育的有效性自然能夠提升。

2.2強化自身認識，熟悉網絡知識

互聯網+背景下家庭教育的創新，首先需要家長提升自身的網絡素養，信息素養，能夠正確利用互聯網推進開展家庭教育，且正確看待孩子對互聯網的使用。因此，家長應意識到自身的不足，主動學習，與時俱進，強化自身認識，熟悉網絡知識，建立對網絡的正確認知[1]。如：家長在平時要注重學習，有學習的心態，能夠積極地進行互聯網的研究與使用，了解基本的網絡知識，學會網絡查閱、學會安裝防火墻等，這樣能夠提升自身的信息素養，從根本上熟悉網絡知識，為后續家庭教育推進的開展以及對孩子的指導做好根本的素養準備工作。

2.3開展趣味活動，虛擬相互結合

家庭教育有效性的提升，離不開家庭教育趣味性的提升。家長在家庭教育中，要注重“虛實結合”，既要讓孩子有空間地參與到網絡世界中，又要在日常的家庭教育之中開展趣味多彩的活動，帶領學生能夠抽離出網絡世界，走入到現實生活之中[2]。因此，在互聯網+背景下，家長要注重教育的度，既要為小學生留出參與網絡世界的空間，也要讓小學生感受到生活的趣味性，能夠將課余的時間多放生活之中，減少在網絡世界的時間，以豐富小學生對世界的認知。在這樣的虛實結合的教育模式下，孩子們的視野能夠不斷開拓，家長和孩子之間的距離也會無限拉近。在趣味游戲活動的支撐下，互聯網的積極作用得到了進一步發揮，能夠輔助家庭教育工作正確且有效地開展。

2.4正確看待網絡，引導孩子使用

網絡是一把雙刃劍，網絡有其無可比擬的優勢，也有其劣勢。網絡的利與弊，關鍵在與怎么使用[3]。為在家庭教育中，發揮互聯網的積極作用，家長應注重對小學生的引導，讓小學生能夠正確的看待網絡，建立對網絡正確的認知，家長切記不要去強制要求小學生，對小學生進行管控，而是要對小學生逐步引導。如家長要制定孩子合理使用網絡的時間，引導小學生合理掌握上網的時間，允許小學生利用網絡進行學習與娛樂，以幫助小學生形成正確的網絡使用意識和習慣，避免網絡帶來的負面影響。其次，家長要引導和監督孩子，在孩子上網的過程中要學會利用網絡去搜集學習上所需的信息，去關注一些具有正能量的信息和新聞，以建立小學生正確的價值觀念，避免小學生被網絡中繁雜的負面信息所影響。在引導與監督之中提升孩子的網絡品德，以互聯網使用為依托，滲透開展家庭德育教育，提高家庭教育實效。

結語：

綜上所述，互聯網+的背景下，為家庭教育提供了契機，也提供了支持與幫助。為促進小學生的身心健康發展，促進小學生的健康成長，學校應意識到家庭教育的重要性，家長也應積極的承擔其自身的教育之責，與教師積極合作，共同對小學生開展教育，形成教育合力，促進家庭教育的落實，提升家庭教育的有效性，讓小學生在互聯網+的背景下，能夠建立正確的網絡觀，健康的成長。

參考文獻：

[1]楊松雨，劉曉慧.互聯網+背景下小學家庭教育的創新分析[J].讀與寫（教育學刊），2019，（03）：66-68.

[2]高鳳君，趙志超.簡析互聯網時代家庭教育策略探討[J].西部素質教育，2019，（06）：160-161.

[3]李麗君，王學東.淺談互聯網+背景下小學家庭教育的創新[J].成才之路，2019，（02）：77-80.