初中班主任工作規劃探究

楊義

摘要：初中階段是學生性格及品質養成的關鍵時期，初中階段的班主任教育工作必須要牢牢結合該階段學生的性格特點和成長規律，要分析每一個學生的個性特點進而展開教育工作，要堅持以人為本的育人原則強調愛與責任，積極承擔班主任教育工作職責。本篇文章圍繞著初中階段班主任的工作規劃展開探究，希望能夠給初中班主任提高有效的教育參考。

關鍵詞：初中;班主任工作;規劃

班集體是學校對于學生進行教育管理工作的基本單位，而班主任則是一個班級的領頭羊，也是學校進行教育和管理工作的骨干力量，做好班主任的日常班級管理工作是學校管理的重要工作內容之一。班主任在學校教育工作當中承擔著橋梁作用，既能夠正確貫徹學校對教育管理工作的指導思想，又能夠在學生與學校之間進行良好溝通，他是學生班集體的領導者、組織者和管理者，往往也是重點科目的教育者和素質教育的實施者。很顯然班主任在初中階段學生的全面成長過程中發揮著至關重要的作用，也擔負著學校和家長的殷切期望。學生綜合素質的培養和個性品格的養成是初中階段班主任教育工作的主要驅動力，有針對性的做好班集體的管理教育工作，能夠讓初中學生受益終生。

1基于自身素質奠定威望，做好班主任準備工作

班主任的教育工作其實是非?，嵥榈?，而其主要職責是通過班集體的日常建設和管理，為學生們營造良好向上的共有學習氛圍，并在教育和引導過程中讓學生完成既定的學習任務，督促學生全面發展，和諧發展。對于初中階段的學生來說，班主任自身所具備的思想品格、個性特點和為人處世作風，甚至是班主任的日常穿著打扮和生活習慣，都會在不同程度上影響著學生。班主任能夠有力的推進初中階段學生素質教育并加強班級管理力度，班主任也是除了父母之外與學生最為親近的人，班主任的工作質量水平會對于學生的個人成長和個人培養產生重要影響。古人有云，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，所以班主任首先需要樹立自己的較高品格和素養，為學生們做出表率作用。

在信息更迭如此之快的當代社會，班主任需要不斷夯實自己的真才實學，培養自己的高尚品格，在班集體當中樹立威信，并贏得學生的尊重。只有在這樣的前提之下，才能順利的開展后續的班主任管理工作。班主任可以在一些重要節日表達自己的愛國熱情，讓學生們從側面接受愛國熏陶，比如在國慶節即將到來之前，可以組織學生設計國慶主題的黑板報，或者圍繞著國慶主題裝扮教室內環境[1]。

2以人為本，從愛出發，夯實班主任工作的基礎

教師往往被人比喻為塑造人類靈魂的工程師，第21個教師節所倡導的主題正是愛與責任，這也是教師師德的靈魂所在，立足于愛和責任，做好班主任的管理工作則是重要的思想基礎。在日常班集體的管理工作中，班主任其實會不可避免的對學生作出批評和教育，這也是班主任義不容辭的責任，但是引導和鼓勵往往應該要在教育當中占據主導地位，這也飽含了班主任對于學生濃濃的愛意。堅持愛和責任，進而展開班級管理工作，能夠顯著拉近師生之間的情感距離，用大愛來支撐工作，用責任來鞭策自身，用真情去管理學生，既能夠在生活當中做到關愛學生，又能夠在學習上真正的引導學生。班主任既是學生的老師，又是學生的摯友，同時也是學生的長輩，班主任應該要學會在這多種身份之間自行切換，為學生營造一個團結進取的、平等民主和諧的班集體環境。

為師之愛是最偉大的教育力量，以愛為出發點，則是有效教育的重要前提。我國著名教育家陶行知先生早就指明沒有愛就沒有教育，所謂的熱愛教育熱愛學生，其實都是在向班主任強調職業教育是需要飽含對于學生的愛的。教師之愛其實包含多種層面，首先是要愛教育，愛崗才能做到敬業，要以自己所擔負的教育責任為榮，要對于教育工作任勞任怨、積極進取，不要將過多的名利融入教師這一神圣職業當中。忠誠于黨的人民教師就應該要對自己提出高標準和嚴要求。與此同時，愛還包含著第二層，那就是愛學生，要對學生抱有愛心，要用一顆平等、信任、真誠的心來對待每一位學生，不可以私下將學生劃分為三六九等，而是要一視同仁，在關愛學生引導學生的過程中，既要有師長對于晚輩的體恤和照顧之情，又要有親朋之間的關愛和體貼之意。初中階段的學生是具有一定思想基礎的，但他們同樣又飽含情感，可塑性極強，具有不定性，所以與這一階段的學生相處，教師們一定要飽含熱情，充滿真摯。班主任一定要將愛學生作為自己的天職，立足于愛和責任去幫助學生，才能夠真正與學生們產生心的溝通，走進其心靈深處，引起教育共鳴[2]。

比如班主任在教育某些后進生時，不可一味將其學習成績不好歸因于他們學習不努力或腦袋不聰明，而是應該要全方位的去思考他們的生活環境和學習環境，譬如某些后進生可能是由于家庭環境不睦所導致的學習成績較差，此時班主任應該要從學生的教育角色轉向學生家庭關系的調節者，積極與家長溝通聯系。這樣才能夠讓學生真正愿意與老師交流，產生心與心之間的溝通，真正替學生解決學習阻礙。

結束語

總的來說，初中階段的班主任其實承擔著較重的教育工作和教育職責，班主任首先必須要為自己樹立起嚴格的個人行事準則和素質發展目標，要讓自己在班級里樹立起威望，同時還應該要積極響應第21屆教師節的主題愛與責任，立足于此展開細節之處的班集體教育工作，要讓學生感受到愛與溫情，在團結互助友好的班級環境當中持續進步。

參考文獻：

[1]金梅芳.初級中學班主任工作探究[J].2021（2013-10）：142-143.

[2]肖振媛.以德立德，全面育生——初中班主任工作探究[J].數碼設計，2020，9（24）：1.