基于超星學習通混合式教學模式在中醫護理教學中的應用與探究

姚林玲

（福建省福清衛生學校，福建 福清 350300）

隨著互聯網、大數據時代高科技迅猛發展，“00后”的中職學生已成為互聯網時代高科技產品的主要使用者。傳統教學模式以課堂和黑板為媒介，以教師講授知識為主，顯然已經跟不上時代發展步伐。傳統教學中，學生為知識的被動接受者，滿堂灌的教學模式無法引起學生的興趣，更無法激發學生的主觀能動性。而混合式教學模式是在傳統教學模式的基礎上，聯合現代科技手段，結合線上線下教學資源，調動學生學習興趣及學習主動性的一種模式[1]。課堂以學生主動探索知識為主，教師輔助學生學習，學生化被動為主動，從而提升了學習效率。

超星學習通是一款移動手機應用App，方便學生下載于手機或平板電腦使用，功能較全面。學生可在該平臺上搜索大量有興趣的學科資源進行學習。平臺還能實現教師系統建課，上傳教學PPT、微課、視頻等各種課程相關資源，學生可利用碎片時間來觀看學習。另外還可進行問卷調查、考試測驗等。同時學習通上還能開展多種課堂活動，如發布任務、主題討論、簽到、選人、搶答、投票等，能夠活躍課堂氛圍，提高學生學習效果。

1 超星學習通運用于中醫護理教學的可行性

中醫護理是中職護理專業一年級學生的必修課，包括中醫護理基礎理論、中醫護理診斷程序、中醫護理原則、方藥施護以及中醫護理技術等內容。中醫知識比較抽象、晦澀難懂，中醫操作技能特別……