淺析信息化教學在初中英語教學中應用措施

楊秀鳳

摘要：隨著科技水平和信息化水平的不斷提升，我國已經全面進入了信息化時代。信息化進入了各行各業和人們生活的方方面面，不僅給人們的生產生活帶來了翻天覆地的變化，同時，也為課堂教學帶來了全新的教學手段。通過在初中英語課堂教學中融入信息化手段，能夠改變傳統課堂教學中過于死板和乏味的教學方式，提升教學的效率和質量。基于此，本文對于信息技術融入初中英語課堂的策略進行了深入的探究，從借助信息化教學技術，創設英語教學情景、借助信息化教學技術，開展高效詞匯教學以及借助信息化教學技術，梳理英語知識體系等三個方面來進行了具體的闡述，希望能夠為相關人士提供有效借鑒與參考，提升初中英語的課堂教學效果。

關鍵詞：信息化教學;初中英語教學;應用措施

隨著時代的變化，信息技術為我國各行各業的發展都帶來了極大的便利。在初中英語閱讀教學的信息化方面，老師必須重視對英語教學的的信息化開展。在對學生進行教育過程中，老師必須及時革新自身的教育理念，利用信息技術來創新教學方法，豐富教學內容，根據學生本身的發展情況和當前教育形式的改變，來進行全方位的信息化教育工作，提升學生在教學過程中的主體性，激發學生的思維能力，發展學生的核心素養。

一、借助信息化教學技術，創設英語教學情景

近些年來，隨著時代的發展，以及教學變革的大力推進，老師們在實施初中英語教育改革的過程中，不斷嘗試各種新型的教學方式，以期可以更有效優化課堂教學內容，從而調動學生的學習興趣。情景式教學是比較常用也是效果較好的一種新型教學方式。而多媒體是實現情境化教育的關鍵輔助工具。在教學活動中，教師通過利用多媒體技術、結合教材內容來給學生合理設置一定的情景，既能夠調動學生英語學習的激情與活力，還可以使那些相對抽象的英文知識點更加直觀，比較抽象的英語知識變得生動而活潑，具有非常好的教學效果。

比如：在講授有關世界各地的文化時，老師可使用電子互動平臺創造一種真實的口語交流環境，引導學生開展分組協作練習，由大家在分組內自主設定一個英文情境對話，鼓勵每個人都加入其中，扮演各個國家的人開展文化的互動。在這過程中，學生的口語才能得以提高，詞匯得以極大豐富，各方面的英語能力也都得以相應提高。

二、借助信息化教學技術，開展高效詞匯教學

老師在對學生進行初中英語教育過程中，因為老師在授課過程中，深受陳舊課堂思想的影響，仍然對學生實行著生硬的記憶教育，造成詞匯教學效果不佳。所以老師們在對學生進行教育過程中，就必須積極的運用信息化教學設備，針對詞匯進行各種方式的呈現，以提高學生對于當前階段的有效掌握，這樣才能使學生能夠對詞匯知識點的記憶得更為深入，從而達到學生在教育過程中的高效發揮。

例如：當老師在對學生進行"Let’splaysports！"這一節教學的時候，當學生還在掌握football這一詞匯的時候，老師就可以運用多媒體設備，來對學生進行全方位的教育工作，利用多媒體設備，給學生們呈現了足球的圖像，并在圖像上加以football這一詞匯，這樣通過圖文結合的形式，能夠有效加深學生對football這一詞匯的理解與記憶。如此做也可以有效的提高學生在課堂上的注意力，使學生可以對英語詞匯的學習傾注更多的精力，以實現對詞匯的高效掌握，實現學生各方面能力的發展和提高。

三、借助信息化教學技術，梳理英語知識體系

隨著時間的不斷變遷，老師們在對學生進行的初中英語教育過程中，如何才能使學生對初中英語教材知識點進行更全面高效的掌握，已經變成了老師們在課堂過程中所重點探討的議題。但是由于老師在對學生進行教育過程中，經常受舊有教育思想的影響，在教授中學英語課堂過程中采取了不合時宜的傳統教學方法，使得老師在面臨學生自身在課堂過程中所存在的問題時，往往不可以及時協助學生進行合理的處理。而在學習英語的過程當中，又會涉及到大量的知識點，學生們在面對紛繁知識點的時候，往往不能很好地將他們建立聯系并進行有效梳理，因而會覺得有很大的壓力，甚至生出畏難情緒。所以老師在對學生進行教育過程中，必須從學生的實際需要方面入手，在具體的教學實踐中，借助信息化教學技術，來梳理英語知識體系。

例如：思維導圖就是一種很好的梳理知識的工具。教師可以將教材當中的知識點，以思維導圖的形式為學生們呈現出來，并用多媒體的方式展示給學生，從而讓學生們對個知識點之間的聯系一目了然。教師還可以利用多媒體教會學生如何制作思維導圖，讓他們學會通過這種圖文結合的方式，將雜亂的知識點整理成一個有序的知識網。這樣，不僅能夠讓學生們很好地梳理知識點，加強他們對各知識點的掌握，還能夠幫助學生建立起良好的邏輯思維，并學會一種新的技能，對于學生的全面發展有著巨大的意義。

結語：綜上所述，隨著時代的發展，信息技術在教學當中得到了越來越廣泛的應用。本文對信息化教學在初中英語教學中的具體應用措施進行了深入的探討，從借助信息化教學技術，創設英語教學情景、借助信息化教學技術，開展高效詞匯教學以及借助信息化教學技術，梳理英語知識體系等三個方面來進行了具體的闡述，希望能夠為相關人士提供有效借鑒與參考，提升初中英語的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]唐巧甜.智慧教育背景下初中英語的信息化教學策略研究[J].校園英語，2021（27）：180-181.

[2]劉霞.初中英語信息化教學策略探究[J].英語畫刊（高級版），2020（03）：49.