在數(shù)學(xué)學(xué)科運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)做法

韋獻(xiàn)

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的立體特征，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。目前，多媒體投影儀、多媒體電視和交互式一體機(jī)在小學(xué)課堂教學(xué)中已較為普遍，并在一定程度上改變了小學(xué)課堂教學(xué)的形式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以使教材知識(shí)更立體、更生動(dòng)、更具體地呈現(xiàn)給學(xué)生。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以更好地理解教科書的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)的課外延伸，讓學(xué)生接觸教科書的核心內(nèi)涵，從而理解具體的理論知識(shí)，并將其與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和個(gè)性做準(zhǔn)備。更廣泛地說，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)，結(jié)合信息時(shí)代的課本知識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生不堅(jiān)持課本知識(shí)，結(jié)合時(shí)代的創(chuàng)新，優(yōu)化知識(shí)體系，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課程的導(dǎo)入

眾所周知，良好的開端意味著完全的成功。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，引入多媒體輔助教學(xué)新課程的實(shí)施，提高學(xué)生的注意力，使他們充分融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲和探索性，使學(xué)生處于良好的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而更好地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，引入數(shù)學(xué)新課程，學(xué)生可以觀看相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻，設(shè)置懸念，創(chuàng)造良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生探索真理的欲望，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、合理利用多媒體輔助教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要講解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加生動(dòng)、具體的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越教材中的圖形和聲音的界限，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力空間，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過多媒體技術(shù)突破教學(xué)模式的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用教學(xué)軟件培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式會(huì)在課堂教學(xué)過程中限制學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，只有少數(shù)學(xué)生能在黑板上講話或練習(xí)，而絕大多數(shù)學(xué)生不能給出有效的反饋。如果教師能在教學(xué)過程中充分利用交互式多媒體課件，就可以詳細(xì)了解學(xué)生的整體情況，并給予及時(shí)有效的反饋，促進(jìn)師生之間更好的互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示生活中的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生繪制自己的軸對(duì)稱圖像，使學(xué)生在欣賞和繪畫的過程中對(duì)這一概念有很好的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、利用多媒體擴(kuò)大容量，優(yōu)化實(shí)踐

所有的老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了節(jié)省課堂上在黑板上寫字的時(shí)間，他們?cè)谡n前準(zhǔn)備了很多小黑板貼紙，并把黑板上的內(nèi)容一一寫下來;為了增加課堂練習(xí)量，各種練習(xí)都抄在小黑板上，使課堂出現(xiàn)“處處貼筆記，處處掛黑板”的現(xiàn)象。多媒體干預(yù)更好地解決了這個(gè)問題。由于信息量大，互動(dòng)靈活及時(shí)，多媒體教學(xué)被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是組織實(shí)踐的最佳手段之一。多媒體可以根據(jù)教學(xué)要求安排多層次的練習(xí)。每個(gè)級(jí)別的練習(xí)都力求多樣化、新穎性和趣味性。例如，把練習(xí)稱為“試試你的本領(lǐng)“過五關(guān)、斬六將”、“奪紅花”等。對(duì)于每一個(gè)層次的實(shí)踐，后臺(tái)服務(wù)器都會(huì)及時(shí)做出鼓勵(lì)判斷，以圖形和動(dòng)畫的形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，打破“步調(diào)一致”的局面，充分培養(yǎng)不同層次學(xué)生的能力。

五、拓展教學(xué)內(nèi)容，完善知識(shí)體系

多媒體是利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的一種教學(xué)輔助工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以突破書本知識(shí)的局限，從網(wǎng)絡(luò)上收集教學(xué)資源，適當(dāng)拓展和拓展課外活動(dòng)。課堂教學(xué)是有限的。教師可以利用多媒體提高課堂教學(xué)效率，最大限度地提高知識(shí)密度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如果圓周長知識(shí)涉及π，教師可以通過多媒體向?qū)W生提供π的來源，或者播放祖沖之研究π的視頻資料，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)文化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘，從而培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)束語：

現(xiàn)代教學(xué)媒體以其獨(dú)特的魅力，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了條件。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法都產(chǎn)生了巨大的影響。讓我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中合理利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其在教師常規(guī)教學(xué)中無法發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)學(xué)優(yōu)教，最大限度地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂蓓如.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的整合策略探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（08）：75-76.

[2]朱彤輝.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體輔助手段的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2020（13）：81-82.

[3]張小敏.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].中國電化教育，2016（08）：115-119.