民間傳統工藝走進小學美術課堂教學探索
——以《讓剪影動起來》教學為例

（莆田市城廂區南門學校，福建 莆田 351100）

中國傳統民間工藝是中華文明的藝術精髓，每一種工藝都承載著我們的文化。在小學中高年級的人教版美術教材中，每冊都有一定比例課程涉及傳統民間工藝的欣賞或者制作，例如剪紙、皮影、風箏、泥塑、提線木偶等，其中有些民間工藝的工具材料不常見、制作方式復雜，許多美術教師在常態的美術課中只能側重欣賞，無法嘗試制作；還有許多沒有在教材中選用的民間工藝，例如木板年畫、斗拱、面塑、刺繡等，就更難出現在美術課堂中，缺乏直觀體驗的民間工藝，對學生而言還是陌生的。

如何讓傳統民間工藝真正走進常態化的美術課堂，成為美術課中學習中華傳統文化、感受傳統文化魅力的有效載體，是美術教師應該積極思考和努力解決的問題。以下將以人教版小學美術教材六年級上冊第6 課《讓剪影動起來》為案例，談一談基層美術教師在使用統編教材的過程中，如何結合實際情況，創造性得開展傳統民間工藝進課堂的教學策略。

一、精準備課，分析難點逐一突破

一堂感覺“難”的課，往往是教師自我突破的一個最好機會。如何把“難”搞定、把“難”轉“易”，需要有效的備課，尋求具有創新的教學對策。

（一）定位“方向”

六年級學生處于成長的轉折期，［1］楊景芝教授認為，對成長轉折期的青少年進行藝術教育，教學內容和知識點應具有人文性、現代性、廣博性、跳躍性、審美趣味性等特點，可通過欣賞、觀察、體驗、感受、技法演示等方式進行啟發引導，讓他們在交流與合作過程中，感受和體驗藝術創作的愉悅。……