資源整合“微”中有“效”
——微課在小學(xué)《道德與法治》中的應(yīng)用

（仙游縣城西中心小學(xué)，福建 仙游 351200）

微課帶有“短平快”的特點(diǎn)，能夠?qū)σ粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中解析和展示，為教師施教提供最有力的輔助，深受各科教師的青睞。道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師適時(shí)引入微課輔助手段，能夠?yàn)榻虒W(xué)注入豐富活力，給學(xué)生多種感官帶來(lái)一定沖擊。教師在教學(xué)組織過(guò)程中，需要從不同維度展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，為微課教學(xué)模式的順利滲透創(chuàng)造條件，整合微課資源、開(kāi)啟微課程序、推出微課活動(dòng)、創(chuàng)新微課訓(xùn)練、延伸微課應(yīng)用，都可以為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提供便利條件［1］。

一、整合微課資源，立體呈現(xiàn)課例

小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用微課，教師需要對(duì)微課應(yīng)用資源展開(kāi)深度發(fā)掘，對(duì)微課應(yīng)用途徑做深入研究，以便找到最佳配設(shè)方案，充分發(fā)揮微課應(yīng)用助學(xué)作用。微課大多以微視頻形式呈現(xiàn)出來(lái)，需要借助多媒體、電子白板、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)、電腦等信息設(shè)備的支持，教師在教學(xué)中要做好微課資源整合工作，將相關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行立體展示，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多信息。

道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師要借助一些現(xiàn)實(shí)案例展開(kāi)學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)，在案例展示手段選擇時(shí)，如果運(yùn)用微課形式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更鮮活的感知體驗(yàn)。如教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》，教師在導(dǎo)學(xué)階段，打開(kāi)多媒體，播放一段微視頻，要求學(xué)生對(duì)視頻故事進(jìn)行觀(guān)看。這個(gè)案例介紹一個(gè)家庭里出現(xiàn)了困難，作為小學(xué)生的小米，需要肩負(fù)照顧年邁爺爺?shù)呢?zé)任。……