基于核心素養 發展閱讀能力
——李清照記夢詞《漁家傲》教學解讀

（福州銅盤中學，福建 福州 350003）

宋代女詞人李清照的詞作在中學語文教學中，占有重要地位。而在部編版初中語文教材課文中，更新添了李清照的記夢詞《漁家傲·天接云濤連曉霧》。以下是詞的原文：

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

由于是新收錄的課文，前期教學經驗的積累相對有限，基于教學中應注重對學生語文核心素養的培養，以及《義務教育語文課程標準（2011 年版）》指出的“閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，本詞的教學如何發展學生的閱讀能力，值得思索并進行應用性的解說。

一、向著文本主旨展開對話

《夢的解析》寫道：“每一個夢的意義都是欲望的滿足。”［1］平日里，人們的愿望不能實現，又不能積極地自我剪除，欲望就被壓抑到了潛意識中，睡眠的時候，潛意識的能量開始運作，把人的愿望加工為幻覺景象，并附以“戲劇化”的情境，夢便應運而生。而當作家采用語言的符號記錄它時，便出現了一類涉夢的文學作品。在教學《漁家傲》時，備課者正可以基于對涉夢作品創作動機的這一體認，挖掘文本主旨，以提升學生思維品質為目標，展開教師指導下的生本對話。

首先，是要理清詞夢的人物、情節。對此，教師可以通過這些問題引導思路：（1）詞中出現了哪些人物？……