小學數學教學中德育的滲透①

徐斌

【摘要】數學盡管是理科學科，但是不乏育人因素。數學單元課程標準中指出，數學學科在承載講授數學知識的同時，還承擔著發展智力、塑造學生道德品質的責任。基于此，要求教師能夠在全新的教學背景下，改善自身的教育方法。在開展小學數學教學活動的過程中，教師要樹立育人理念，挖掘數學學科中的德育因素，應用多樣策略，將德育融入到知識中，實現教學效果的最大化。

【關鍵詞】小學數學;;德育;滲透策略;

引言

傳統的教學觀念中，小學教師往往會以學生的學習成績為教學的中心，不夠重視學生的德育，導致學生的思想品德素質沒有得到有效提升，不利于小學階段的德育啟蒙。新課標改革后，要求小學教師將教學內容與德育相結合，以社會主義核心價值觀為依據，提升學生的思想道德素質，引導學生樹立正確的觀念。在這種背景下，創新教學模式，將德育滲透進小學數學的教學課堂十分必要。小學數學教師必須在教學工作中同時落實學科知識和德育，貫徹新課標的要求，推動小學數學德育的進程。

一、挖掘課本內容，滲透德育教育

通過對數學知識點的學習，來不斷滲透德育教育的形式，對學生地道德品質的培養是遠遠不夠的。因此數學教師要深入挖掘課本的內容了解課堂所包含的德育思想，這樣才能夠把德育教育內容與課堂知識點進行整合，優化課堂教學的方法，使學生深入地對德育知識有所了解。在對學生進行教學的過程之中，適當滲透德育內容，能夠促進學生全方面的發展。例如，在講解人教版一年級數學下冊的“七巧板”時，可以拓展講解七巧板的歷史，讓學生自己拼出七巧板的不同圖案，以此深刻體會中國古代人民的智慧。這個過程能夠增強學生的文化自信，培養學生的愛國精神和民族自豪感。基于小學數學教材挖掘德育內容，既可以為教師在課堂上的德育提供載體，也可以讓學生在學習中加深對德育內容的理解，更好地將德育滲透進小學數學的課堂，推進小學德育的發展。

二、引入德育的教學元素，擴展學生的數學渠道

數學是一門建立在生活基礎上的學科，教師要保證在課堂中融入生活元素，讓數學課堂更加貼近學生的學習方向。在教學“元、角、分”時，教師首先應該引入德育的教學元素，擴展學生的數學學習渠道，讓學生認識到保護人民幣的重要性，對學生適時加以激勵和教育，讓學生學會合理地使用人民幣。教師在實際教學過程中要發揮帶頭作用，發揮課堂的教學優勢，引導學生參與到實際的數學活動中，提升學生自身的實踐能力。當學生能自主地發現數學就在日常生活中，便能激發自身的學習興趣，更好地理解和應用數學知識。

三、注重學生品質塑造，滲透德育教育

在數學中需要我們嚴謹認真致學的態度才能成為培養學生頑固意志的一個不二之道。數學作為一門體系結構嚴密、系統性與思維邏輯性極強的綜合型學科，在開展數學課堂教學的過程中，通過對數學推理言必有據、一絲不茍、環環相扣的態度，并明確地要求每個學生在實際練習中做到講究解題的格式、步驟上的安排、書寫整齊、努力探索尋求合理簡捷的解題途徑和方法，對其結果的準確性進行檢驗，找出其失敗或者錯誤的原因，不懼困難，追求真知，自覺地進行補充或者改正。例如，在人教版小學四年級數學下冊“小數的意義和性質”的教學中，教師可以將嚴謹的品質融入教學中，讓學生尋找生活中會運用到小數的地方，例如收據、建設工程的數據、病人身體的各項指標等，許多因小數點失誤造成的重大事故都源于工作人員的不嚴謹。教師可以讓學生分成若干小組，測量教室或校園內的物體，動手制作一個同比的模型。通過這樣的學習過程，能夠讓學生在認識身邊事物與小數點數學知識的同時，培養嚴謹的優秀品質，改正學生粗心大意的壞習慣。教師將德育生活化，可以有效提升學生的德育學習能力，增強德育在生活中的實踐性，加深德育內容教育的有效程度。

四、在課外練習中對學生展開德育

除了在課堂上對學生進行德育知識的教學，課堂之外的練習也是一個非常重要的途徑，豐富多彩的數學課外練習，不僅可以在一定程度上培養學生的意志品質和性格特點，也能夠培養學生高尚的道德情操。教師應該全面了解學生的年齡特征以及興趣愛好，然后再根據學生的個性特點推薦相應的讀物，指導學生閱讀，在這個過程中，教師要不斷加強引導，讓學生在課外練習的過程中不斷培養對數學的學習興趣。與此同時，教師也要教給學生一些讀書的方法，尤其是欣賞與評價的方法，這樣可以使學生在閱讀的過程中有所收獲。比如，有的學生在進行課外練習時，往往只注重故事情節，并不能夠掌握其中所深藏的思想內容，教師就要及時對其進行引導，使學生從中有所收獲，看到故事背后的社會意義。教師一定要選擇正面良好的內容，讓學生在活動中培養自身優良的品質和積極向上的精神。比如，“多位數的讀法”的教學中，課外練習任務不僅要讓學生鞏固數學知識，而且也要將德育貫穿到整個教學中。教師可以讓學生在課后搜集資料，列舉我國改革開放時期的數據，并通過這些數據讓學生進行課后練習，這樣不僅能使學生掌握與多位數相關的數學知識，而且也能使學生通過練習感受我國改革開放所取得的巨大成就，幫助學生樹立好好學習、投身于祖國建設的愿望。

結束語

綜上所述，在小學數學教學中滲透德育是小學階段教育的重要任務，小學數學教師應該重視學生的全面發展，正確認識德育的重要性，在提高學生學科成績的同時，深入挖掘教學內容中的德育素材，通過創新的教學模式，培養學生的思想道德意識，為學生構建核心價值體系，為社會輸送德才兼備的人才。

參考文獻

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