小學數學教學中高效課堂的構建

雷祖華

【摘要】隨著時代的飛速發展，現階段小學生對數碼用品的使用越來越廣泛，使得學生對數學的學習興趣越來越低。教師要根據現階段學生的學習情況創設有效的教學手段，根據現階段學生的學習情況創設高效的數學課堂。利用現階段的信息技術開展數學多媒體教學、加深師生間的關系、實現小組合作學習探究等手段，讓學生可以將自身的興趣投入到數學學習中。本文就現階段學生學習數學情況，創設高效的教學課堂策略展開論述。

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;策略

【正文】科技的進步使得小學生越來越沉迷手機游戲，在數學這門較為難理解、枯燥的課堂中無法專注于學習，對數學的興趣不夠高。因此，教師在進行數學教學的過程中，就要根據當下小學生的學習數學的情況展開一定的教學策略，并且根據小學生的喜好創設高效的數學教學課堂，使得學生在學習數學的過程中可以體會到學習數學的樂趣而投入其中。

一、分析學習數學的重要性

1.1強化學生的思維能力

數學對思維邏輯的要求較強。學生在學習數學的過程中，會進行一定的思考，來得出最終的結果。小學生的思維能力較弱，在該階段學習數學可以加強學生的思維邏輯能力。在思考的過程中由于聯系事物本質讓學生可以深入探究，強化學生的思維能力。數學能夠使學生在不斷深入了解的過程中，獲得一些其他科目帶來不了的快感以及知識，能夠讓學生對數學產生一種興趣，有一種動力能夠不斷地推動著學生，去在數學知識領域進行探究。

1.2提高學生的數學興趣

在當下這個階段的學生，對于數學有著一種執著性的學習，能夠有一種初生牛犢不怕虎的精神，去對待數學上的知識難點。數學教師應該對學生進行數學技術性上的引導，通過多種多樣的教學方式，向學生展示數學知識思維的變化性，吸引學生注意力的同時，能夠讓學生真正的了解數學知識背后的真理。學生能夠在這種良好的學習環境下，對數學學習抱有一個良好的學習態度，對學生將來的數學發展有一定積極的影響，提高學生的綜合實力。

二、小學數學高效課堂構建的措施

2.1運用多媒體教學方式進行教學

隨著當下時代的不斷發展，高新技術在各個工作領域都能夠占有一席之地，尤其是在教育領域之中。將多媒體教學融入到日常教學之中，將數學知識點通過以視頻或者是圖片的形式展示出來。數學教師將自己的數學思路擺在ppt上，能夠將數學知識構圖點清晰地展示出來，學生能夠輕松地根據數學教師的思路進行下一步分析，提高數學教師教學效率的同時，也能夠將學生在數學方面的學習積極性也得到提升。多媒體平臺上有多種多樣的教學方式，數學教師可以根據學生的興趣以及對數學的理解程度，進行相關教學方式的優化，能夠讓學生更好地融入到日常教學中，吸收數學知識，讓學生的數學思維能力得到提升。

例如，在人教版數學四年級上冊《三位數乘兩位數》中，在多媒體上呈現出課本知識上的知識點以及例題，再加上經過數學教師加工過的語言，能夠讓學生輕松地就理解多位數之間的乘法方式。數學教師可以在ppt上展示乘法計算的技巧，運用算法的思維，向學生呈現出一種更快的計算，引起學生的注意，提高學生在數學課上的專注力。

2.2開展小組學習合作模式

小組學習合作是是數學教學最基礎的一個學習模式，學生和學生之間在小組學習中能夠互相討論數學知識，同樣也能夠增加學生之間的感情，提高學生在數學課堂上的參與討論的程度。學生能夠根據這種學習方式，找到同齡人之中比自己優秀的，可以通過數學知識討論的機會，能夠學習到其他優秀學生對于數學的學習方法和技巧。學習其他人的學習方式，能夠讓學生自己對數學知識有一個正確的理解技巧，去努力的提高數學成績。

例如，在人教版數學五年級上冊《多邊形的面積》中，生活中處處有數學，同樣對于圖形來講，更是多的數不過來。數學教師先向學生講述不同形狀的面積計算公式，再將一些相似的圖形，比如說平行四邊和梯形之間的計算差距，加深學生對數學知識的印象。數學教師再布置一些計算三角形面積和對六邊形面積的一個求解，學生先對數學教師的作業進行獨立完成。之后再進行小組討論，通過討論能夠得到一個正確的解答思路，提高學生的數學思維，能夠讓學生更好地融入到日常教學中，吸收數學知識，讓學生的數學思維能力得到提升。

【結束語】

綜上所述，隨著當下時代的不斷發展，高新技術在各個工作領域都能夠占有一席之地，尤其是在教育領域之中。利用現階段的信息技術開展數學多媒體教學、加深師生間的關系、實現小組合作學習探究等手段，讓學生可以將自身的興趣投入到數學學習中。學生對數學學習抱有一個良好的學習態度，對學生將來的數學發展有一定積極的影響，提高學生的綜合實力。數學教師創建適合學生的高效課堂，能夠提高學生的數學知識理解能力，也能夠讓學生在數學思考上具有多樣化的方式。

【參考文獻】

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