提高高中班主任德育工作水平的有效策略

楊飛

【摘要】培養學生的科學素養是新課標改革下的新的教學目標與要求，而培養學生的德育素養也是培養學生核心素養中的重點要求之一。在學生進入高中后，學生的德育水平已經有所發展，而且由于學生面臨著高考的挑戰，并且學習科目較多，學生的課余時間較為有限，面對這種情況就需要高中班主任能夠提高課堂教學效率，這樣能夠增加學生在課上學習德育的時間，從而提高學生的課堂學習效率，不過傳統的課堂教學模式在應用中還是占有較大比例的，就需要高中班主任探索高效的課堂教學模式，從而提高自身的德育工作水平。本文就提高高中班主任德育工作水平的意義以及提高高中班主任德育工作水平的有效策略進行論述。

【關鍵詞】高中 班主任 德育工作 現狀 策略

【正文】高中生的德育培養課程作為一門高中生的必修課，對于幫助高中班主任進行學生核心素養的培養有著十分重要的作用，并且通過提高高中德育課堂教學效率來培養學生的德育素養也是對學生進行科學素養培養的重要要求之一。高中學生的身體與思維正處于飛速發展的時期，這個時候學生會對外界的現象產生較強的好奇心與探索欲望，所以學生通過學習德育知識能夠得到這些問題的答案，并且通過科學學習能夠提高自身的科學素質，進而鞏固與提高自身的核心素養。隨著國家對學生德育水平的要求越來越高，每個學校對學生的德育課的課時也逐漸增加，德育教學改革是大勢所趨。由于國家鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，美好的品德是學生學習的基本要求，因此，全國各個學校都積極響應國家號召，落實高中班主任上好德育課的政策。

一、分析提高高中班主任德育工作水平的意義

國家提倡德智體美勞全面發展，美好的品德是學生學習的基本，因此，學校應該重視學生德育培養的問題。隨著國家對學生德育水平要求逐漸增高，高中班主任的德育工作水平越來越受重視。良好的德育教學方式可以讓學生根據自身對自己的要求以及喜歡的德育項目做出選擇。這樣不僅可以讓學生在德育課上獲得境界的提升，也可以讓學生更加喜歡德育課。由此可以看出，提高高中班主任的德育工作水平是非常有必要的改革措施。這樣的教學模式可以改變大多數學生對德育課的觀念，讓學生的觀念從德育課就是思想教育轉變到到德育課是一種樂趣。

二、探究提高高中班主任德育工作水平的策略

2.1提倡教師利用現代化技術，豐富學生的教學內容

在高中班主任的德育課堂中，教師要能夠充分的利用到身邊的多媒體設備對學生進行教學，合理的利用多媒體設備豐富學生們的學習內容。教師是教學活動的引導者，要能夠根據學生們的學生特點適量的應用多媒體技術對學生進行教學，在比較活潑的班集體中，教師要減少利用多媒體設備對學生進行教學的使用，讓易興奮的學生將注意力能夠更好的集中于課堂教學中。而對于比較內向靦腆的班集體，教師要加大對多媒體設備的使用次數，讓學生們能夠通過網絡中有趣的動畫與展示資源激發學生對于課堂中所要教授內容的興趣，吸引孩子們的注意力。教師要能夠查找出和教學內容有關的多媒體信息，以此豐富學生們的學習內容，為學生在課堂中能夠發揮出主體作用打下基礎。

例如，當班主任講解“愛”是什么時，可以利用多媒體播放關于愛的電影或電視劇片段，甚至可以是紀錄片，讓學生切身體會到愛到底是什么樣的。并且設置三個活動環節，即體驗愛、感悟愛和落實愛。以引導學生自主體驗、積極感悟為目的。在學生們回答完問題之后，教師要對學生的回答進行總結，深化學生們對于本堂課學習內容的掌握，并且要對學生不懂得內容進行耐心細致的講解。在課堂結束以后，教師要對課堂教學效果進行歸納與反思，對于教學過程中的缺點要避免在下次課堂中再次出現。當然我認為，德育工作中最為重要的環節是老師能夠以身作則，為學生提供榜樣式教育，這才是最打動學生的德育教育。教師對同學的關愛，教師對于年長者的經常，教師與教師之間的友愛，這些都是學生在日常學習生活中能夠切身感受到的，這才是真正意義上的德育教育。

2.2加強師生之間的學習交流，提高德育課堂教育的效率

新時代有新的教學要求，教師的教學標準也有所改變。在對高中學生進行德育教學時，要求教師要有豐富的教學經驗，也要求教師要熟練的掌握現代化多媒體信息技術，能夠利用網絡資源對學生進行豐富的教學，也要在教學過程中重視課堂教學內容的趣味性，不能讓學生只是被動的接受教育。同一個教師很難滿足全部的教學要求。因此，為了滿足對于學生們的教學目標與過程的要求，教師應該提前與學生進行深度的溝通與交流，這樣才能更好的了解學生的心理問題，從而很好起到引導的作用。

例如：對于高三年級的學生，他們正處于升學期，要不斷地應對很多考試，這一時期高中班主任需要引導學生正確處理學習與生活的關系，建立正常的學習心理，避免讓自己承受太大的壓力。高三學生升學壓力大，容易產生心理焦慮，教育他們確立合理的升學目標、搞好心理調適、以良好的精神狀態投入備考之中就很重要。德育課就要針對學生這些最現實的問題，提取課題，形成系統，從而進行有針對性的教育引導。德育課最重要的一點要能夠觸動學生的心靈，激發他們的內在動機，讓學生自覺地去追求心靈的高尚與純潔。為此，要力戒知識灌輸和空洞說教，通過師生、生生之間的交流、互動實現心靈的碰撞和情感的交流，從而形成正確的思想觀念和是非判斷。

【結束語】

綜上所述，在新課標改革的時代要求之下，高中班主任通過優化自己的課堂教學方式從而來提高學生的德育素養是對培養學生核心素養的重要措施。面對傳統教學方式導致的弊端，高中班主任可以利用現代化信息手段與打造和諧的課堂討論環境來為學生補充之前沒有學習過的德育知識，在高中德育教學階段，教師要能夠根據學生集體的特點，設計適合學生學習的教學方法，對學生進行有目的有指向的教學。在教師之間的互相交流下，共同研究出適合學生學習的教學方法，共同提高自己的教學水平讓自己的教學思想得到進步，為豐富學生的學習內容與學習方法貢獻出自己的力量。這些都是提高高中學生良好德育水平的重要方法。

【參考文獻】

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[2]劉愛霞.淺談如何增強高中德育工作的實效性[J].新課程，2021（49）：229.