幼兒園園本教研活動的目的與實施策略

龔穎 潘艷

【摘要】在學生學習和成長過程中，幼兒園一直是相對較為重要的階段，對學生學習觀念和思想價值觀點養成有著較為重要的推動和促進作用。因此，在今后幼兒園老師教學時，不僅僅要注重對基礎知識點內容的講解，更應該不斷加強對幼兒園園本教研活動的重視力度，不斷加強對具體目的和實施策略的研究力度，這樣才能真正有效促使幼兒園教學工作能夠正常有序化的開展，也能真正有效促使幼兒全面健康發展。

【關鍵詞】教學研究; 教學實踐; 幼兒園教育

近年來，隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及的教育教學的各個方面和各個階段，人們對幼兒園教育的重視力度也逐漸提高。但是在傳統幼兒園教學時，由于對專業理論知識點內容講解的相對較多，幼兒經常會對幼兒園學習產生厭煩和抵觸情緒，不愿意主動投入到幼兒園課堂學習中。因此，在今后幼兒園課堂教學中，幼兒老師應該不斷加強對園本教研活動的引入力度，不斷提高幼兒園學生學習積極性和主動性，這樣能夠有效提高幼兒學習興趣，對學生今后學習和成長都有著較為重要的推動和促進作用。

1 幼兒園教研活動的目的辨析

想要真正有效促使幼兒園園本教研活動能夠正常有序化的開展，則應該不斷明晰幼兒園園本教研活動的具體目的，這樣能夠真正有效促使后期園本教研活動能夠按照具體的目的進行教學，進而有效提高幼兒園學生學習積極性和主動性，對提高學生綜合學習能力有著較為重要的推動和促進作用。例如，在幼兒園園本教研活動開展之前，幼兒老師應該對具體的教學行為，教學活動和教學事件進行有效化的分析，并在課堂上具體有效化的運用，這樣能夠促使幼兒園園本教研活動能夠正常有序化的開展，有效防止在后期幼兒園園本教研活動中出現較為混亂的情況。同時，在幼兒園老師開展園本教研活動時，應該不斷符合幼兒園的實際情況和學生的實際學習情況，真正有效促使幼兒園園本教研活動能夠更加生動化和具體化，有效防止在后期實際應用時出現各種不符合的情況。此外，在幼兒園園本教研活動中，具體的教研活動應該符合幼兒發展規律和幼兒教育規律，能夠對幼兒今后的學習和成長有著較為重要的推動和促進作用，這樣才能真正促使幼兒全面健康發展。

2 幼兒園教研活動的實施策略

2.1要著眼于本園教學活動的研討

經過研究和調查可以得知，在如今我國幼兒園教學活動中，由于受各種內部因素和外部因素的影響，仍然存在各種各樣的問題，不能有效促使幼兒園教研活動能夠正常有序化的開展。因此，在今后幼兒園老師開展教研活動時，應該不斷加強對幼兒園實際情況的考慮力度，真正將具體的教研活動和幼兒園實際情況，幼兒實際學習情況進行有效化的銜接，并制定合理有效化的教學活動規則，及時解決傳統幼兒園活動教學中存在的各種問題，這樣能夠促使幼兒園老師和學生對具體教研活動形成較為基本的認知，有利于促使后期教學活動能夠正常有序化的開展。同時，在幼兒園開展教研活動中，應該逐漸轉變自身主體地位，讓學生真正深入到具體教研活動中，有效提高幼兒教研活動的學習積極性和主動性，這也能幫助幼兒形成正確的學習意識和學習觀念，對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動作用。

2.2程序上要保證對教學活動的價值進行分析和引領

在幼兒園開展園本教研活動時，不能只是一味盲目化的開展各項活動，更應該不斷加強對有價值教學活動的開展力度，真正有效促使幼兒園園本教研活動能夠具有一定的價值，這樣也能促使幼兒養成正確的人生價值觀點對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。例如，在幼兒園學生學習和成長時，培養幼兒養成樂于助人和尊老愛幼的良好習慣，一直是相對較為重要的內容。因此，在幼兒園老師實際開展園本教研活動時，可以引導幼兒積極主動的幫助自己身邊的老人，這樣能夠有效促使幼兒在心中樹立良好的品德意識，對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用，有效防止幼兒在后期出現思想價值偏差的情況。

2.3要注意營造開放、公平、民主的研討環境

在傳統幼兒園園本教研活動中，幼兒老師一直占據著相對較為重要的主體地位，幼兒一直處于被動地位，在這種幼兒園園本教研活動中，難以有效提高幼兒學習積極性和主動性，幼兒不能真正投入到幼兒園，園本教研活動中難以有效提高幼兒學生綜合學習能力。因此，在今后幼兒園園本教研活動中，幼兒老師應該逐漸轉變自身主體地位，為學生營造一個相對公平民主的研討環境，促使幼兒能夠在幼兒園園本教研活動中及時提出自己的意見，這樣不僅僅能夠有效提高幼兒學生學習積極性和主動性，也能促使幼兒養成自主學習的良好習慣，不斷提高幼兒園本教研活動學習興趣。

3 結束語

總而言之，在今后幼兒園老師實際教學時，應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對幼兒園園本教研活動的重視力度，這樣才能有效促使幼兒養成正確的學習意識和價值觀點。

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