淺述小學體育課堂的教學模式創新

高偉峰

【摘要】隨著教育形式的不斷改革，小學體育的教學模式也因此發生了很大變化，不但落實了“以人為本”的教學原則，促進了學生自主能力的不斷培養，還有效提高了學生的身體素質，推動了小學體育課程的更好發展。但與語數外科目相比，體育是一門很容易被忽視的學科，經常會出現“體育老師請假”的情況，嚴重影響了學生的素質發展。因此，如何有效提高課堂教學的有效性，是現階段小學體育老師的重要教學任務。

【關鍵詞】小學體育;課堂教學;模式創新

體育是提高學生體能素質的直接途徑，同時也是實現教育目的的重要舉措。因此，重視小學生的體育教學十分重要，一方面可以促進學生的四肢發育，給學生一個健康的體魄;另一方面可以幫助學生樹立正確的運動觀，不斷提高體育課堂教學的實效性。本文從三個方面進行了深入探究，并提出了幾點對小學體育教學模式進行創新的有效途徑。

一、進行靈活的小組劃分，激發學生的運動激情

好動愛玩是小學生的天性，而體育課正是一個讓學生玩耍運動的學習過程，那么，應如何靈活運用學生的天性進行體育教學呢？眾所周知，小學生的興趣是具有實效性的，如果把握不好的話，就會使其失去學習熱情。因此，傳統的教學模式并不適合長期使用，只有對其進行不斷更新和優化，才能賦予學生更多的新鮮感，使學生更加積極的參與課堂教學。所以，在對小學生開展體育教學的過程當中，老師要根據學生的體能特點、性格特點等多方面進行綜合分析，并合理的運用多元化的教學模式開展教學活動，激發學生的運動激情，使學生能夠積極的配合老師進行教學。

從分組的角度來看，靈活的小組分配就是一個很好的創新點，因為固定分組缺乏新鮮感，很容易讓學生失去合作興趣，而靈活多變的小組分配不僅可以解決這一問題，有效提高學生的合作效率，還可以拉近學生之間的距離，有助于良好班風的營造。

二、應用自主合作模式，增強課堂活動性互動

自主合作模式是當下應用最廣泛的一種教學模式，不但可以提高學生的合作意識，有助于學生自主學習能力的培養，還可以拓展學生的思維邏輯能力，使學生的綜合水平得到提高。因此，老師也可以把這種方法應用在體育教學當中，把學生自身的主體作用充分的發揮出來，加強師生之間的交流和互動，使課堂氛圍更加融洽高效。

比如，在教學滾翻一課時，首先，老師可以把完整的動作給學生演示一遍，讓學生有一個大致的了解;其次，老師可以對學生進行動作分解，讓學生通過觀察去探究動作要領，并反復練習。在練習的過程當中，學生會產生一系列的疑問，如，頭怎么能更好的翻過去呢？頭頂怎么翻不會疼呢？等問題。針對這種情況，老師可以讓學生把自身的疑問提出來，然后對學生進行二次示范和講解，引導學生解決疑問，并讓其懂得如何保護自己。這樣一來，不僅可以提高學生的自主意識，使學生樂于探究，還可以開發學生的智力，讓學生更好的掌握體育技能。

三、創設趣味教學情境，體驗體育運動的樂趣

由于小學生的心智發展還不夠成熟，所以他們往往會通過模仿別人去獲取某一技能，而正因為這樣，他們很容易受到外界事物的不良影響，但如果加以正確運用的話，就可以起到事半功倍的效果。所以，在帶領小學生進行課堂教學的時候，老師可以結合學生喜歡模仿這一特點開展教學，給學生營造一個開放自由的學習氛圍，讓學生體會到運動的快樂。這一方法具有很大優點，既可以給學生創設一個生動有趣的學習環境，激發學生的運動興趣，還可以有效調動學生的運動積極性，使學生更加熱愛體育運動。

以立定跳遠教學為例，首先，青蛙與跳遠的動作是具有相似性的，所以，體育老師可以憑借小青蛙找媽媽的故事進行課堂導入，給學生營造一個有趣開放的學習氛圍，把學生的注意力更好的集中到課堂教學中去。其次，老師可以引導學生把自己想象成一只小青蛙，并利用體育器材或其他道具進行路障設置，讓學生模仿青蛙進行跳遠比賽，看誰能第一個到達終點。但需要注意的是，在遇到障礙的時候，學生不能從旁邊繞過去，而要雙腳起跳，雙腳落地。最后，老師可以結合蛙跳對學生進行跳遠教學，讓學生在玩耍的過程中學習知識，并逐漸內化成自身的體育能力。由此可見，教學情境的創設十分重要，不僅可以使課堂氛圍更加活躍，學生的運動積極性更高，還可以幫助學生更好的掌握體育技能，獲得更豐富的情感體驗。

四、結語：

總之，創新小學體育課程的教學模式十分重要，不僅關乎小學生自身的身體發育，還會影響素質教育的整體發展水平。因此，體育老師要不斷提高自身的專業能力和認知水平，能夠靈活的結合學生的實際情況開展靈活教學，賦予課堂活動更多的新鮮活力，使學生的學習效率得到提升。另外，老師也要積極的投入到教學模式的創新工作當中，及時的發現教學過程中存在的各種問題，并對此進行積極探究和解決，不斷優化小學體育課堂的教學效果，為學生的全面健康發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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