小學英語課堂教學及作業設計的優化策略

張秀俠

【摘要】“雙減”政策明確指出要減輕學生作業負擔，這就要求我們教師既要壓減學生作業總量和時長，又要保障作業質量。因此，提高課堂效率，提高作業質量是我們英語教師落實“雙減”政策、提升教育教學質量的兩種有效途徑。

【關鍵詞】優化課堂教學結構? 激發興趣? 優化作業設計

“雙減”政策明確指出要減輕學生作業負擔，這就要求我們教師既要壓減學生作業總量和時長，又要保障作業質量。因此，如何高效利用課堂、提高作業質量就成了我們共同關注的焦點問題。

為了貫徹落實“雙減”精神，切實實現減負提質增效的教育理念，我們就得在課堂上向40分鐘要質量，科學合理利用時間，不浪費時間;在作業設計上要踐行優化分層設計學生作業的理念，從聽、說、玩、演、唱、讀、寫等多方面入手，激發學生的英語學習興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中習得語言知識，獲得語言技能，為今后的英語學習奠定良好的基礎。

一、提高課堂教學質量

筆者從事農村英語教學多年，從自己積累的經驗來看，提高課堂效率最主要的措施有兩點，一是精心備課，優化課堂教學結構;二是培養學生學習興趣，激發學生學習內驅力。

首先，精心備課，優化課堂教學結構，做好充分的上課準備。

從教與學的角度來講，教師在教學中處于主導地位，學生則是教學的主體。因此，教師精心備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和保證。凡事預則立不預則廢，只有認真鉆研了教材、研讀了教學大綱，認真研究了學情，制定了切合學生實際的教學方案，才能落實既定的教學目標，保證課堂教學質量。

在英語課堂活動設計上應該注意五點：一要善于創設真實自然的教學情境。英語來源于生活，又高于生活。學習語言的目的是為了交流、溝通及開闊視野，創設情境既密切聯系了生活實際，又可激發學生學習探究的熱情，讓學生在不知不覺中習得語言。二要目標明確。教學目標是教學的出發點和歸宿，是教學活動設計的依據，目標明確才能保證效果突出;三要結構緊湊、過渡自然。結構緊湊有助于緊抓學生注意力，避免浪費時間;四要扎實有趣。一節優質課一定是扎實而又充滿趣味的。扎實主要體現在知識點的訓練要落在實處，課堂上讓每個孩子都收獲了知識，同時鍛煉了能力，產生了良好的、積極的情感體驗;五要善用激勵性評價。每個孩子都希望被賞識、被肯定，要善于肯定孩子在課堂上的積極表現，激發其學習興趣，增強其學習自信心，使其保持持續的學習熱情，保證課堂教學活動順利進行。

其次，培養學生學習興趣，激發學生學習內驅力是保證課堂效率的關鍵。

興趣是最好的老師。如果一個孩子對你的課感興趣，你會發現他（她）在課堂上是目光炯炯、神采奕奕的，他（她）的注意力是高度集中的，以這樣的狀態進行學習，效果是顯而易見的。如何培養學生的學習興趣，除了上面提到的精心備課、讓課堂活動有趣外，還應該和學生建立良好的師生關系。所謂親其師而信其道，我們都知道如果學生喜歡一個老師就一定會喜歡這個老師教的課。因此，教師應該時刻做到為人師表，公平公正對待每一位學生，真心愛護每一位學生，以自己的人格魅力來感召引領學生，讓學生喜歡上自己的課，有學好這門課的強烈目標意識和進取心。在融洽和諧的師生關系中，在學生充滿興趣的學習探究中，課堂的高效也就水到渠成了。

二、科學合理布置作業，有效復習鞏固所學知識

作業的形式要靈活多樣，可以是口頭背誦的，也可是書面形式的。

首先必不可少的是基礎性的作業：一是以默寫或聽寫來復習單詞。通常詞匯部分在課堂上基本已掌握，在自習輔導課上只需要默寫或聽寫就可以。二是課文背誦，讓學生背熟課文后再做題。比如學完一單元的A部分就把A部分背下來，再做A部分的練習題;學完B部分就把AB部分背下來，再做B部分的練習題;學完整個單元再將整個單元背下來，然后再再做單元綜合檢測題，出錯率就會低很多。

其次，要布置有層次的、彈性的作業。這是減負的關鍵。書面作業可以是字帖，也可以是同步習題，或是根據學情自己編訂練習題。字帖有助于訓練學生規范書寫，一般在課堂上就可以完成;練習題有助于精講精練，突破重難點;配套的同步習題用來夯實基礎，檢測單元知識達標情況。

第三，周末的英語作業要進行分層設計：基礎類的如背誦課文、默寫單詞句子或制作單詞卡片;綜合類如英語小報或繪制思維導圖，要求學生自己任選其中一樣完成就可以。這種菜單式的作業能有效激發學生的興趣，完成率較高，自從布置了這種有彈性的周末作業后，不完成家庭作業的現象明顯減少了。

“雙減”政策的目的是減輕學生作業負擔，提高學生學習興趣，促使其在德智體美勞等方面得到全面發展。作為一名一線教師，我們要就自己的業務能力進行再學習再提升，既要學習學科專業知識及先進教學理念，也要加強教學研究，做一名科研型的教師。只有教師具備了較高的專業素養及較強的業務能力才能切實提高課堂教學效率，減輕學生作業負擔。因此，我們每一位教師都要有終身學習的意識，為更好地貫徹落實“雙減”政策而不斷學習，在實踐中反思，在反思改進中成長，努力為自己所教的每一個孩子的美好未來撐起一片快樂的藍天。