“音樂+戲劇”創新音樂課堂的教學策略

藍嵐

【摘要】根據小學生的年齡特點與認知水平，小學音樂課的主要目的就是要讓學生通過聆聽去感受音樂的魅力，提高自己的審美能力和欣賞能力。小學生能不能通過聆聽和音樂產生共鳴，主要由音樂課堂的教學效率所決定。小學音樂的課堂教學為學生提供了培養審美能力的機會，教師應該要多關注小學生上課的狀態，并及時更新教學方式與方法，融入戲劇元素，進而吸引學生的注意力，讓學生可以積極主動地參與到音樂課堂之中。

【關鍵詞】小學音樂;戲劇教學;策略

小學的音樂教學可以從小就培養學生的音樂素養與審美能力，也可以陶冶小學生的情操，所以小學音樂教師在教學之中應該要使用多種教學方式去不斷提高音樂的教學質量和效率。在小學音樂中融入戲劇，可以增加課堂教學的活躍性，能夠讓學生在語言、表情、動作等共同配合之下，提高學生學習音樂的效果。基于此，本文主要對小學音樂中戲劇教學的策略進行了研究。

1激發學生興趣

興趣是小學生提高學習效果的一種重要方式，所以小學音樂教師在進行戲劇教學的時候應該要不斷提高小學生對戲劇的學習興趣，增加他們的自主學習能力。小學音樂教師要想激發小學生的興趣，就應該從多個方面著手，最重要的就是要先分析小學生的心理，教師應該要根據小學生的心理去使用多種方式吸引他們的注意力。例如，小學音樂教師可以在戲劇教學時使用多媒體進行輔助，為學生建立一種輕松愉快的課堂氛圍，把戲劇元素科學合理地融進音樂教學之中，不斷提高小學生學習的積極性。只有充分激發小學生對戲劇的興趣與積極性，才可以更好地提高戲劇教學效果。

2豐富師資力量

戲劇是一種綜合性的藝術，小學音樂教師要想充分掌握戲劇的知識，那么則需要有多年的功底。在小學音樂的教學中短期培養戲劇人才是不現實的，在實際的音樂教學中可以利用輔助教學、社會支持、內外結合等多種方式去完成戲劇教學。而豐富小學音樂的師資力量是讓戲劇融入音樂課堂的主要問題，學校應該要多鼓勵音樂教師去學習和戲劇相關的知識，掌握有關的技能，進而可以更好地進行戲劇教學，提高戲劇教學的有效性。小學時期的教學在整個教育中是一個基礎性的時期，學校應該為小學生提供更加健全的教學體系與設施，進而保證小學生能夠更好地學習戲劇知識，甚至應該要保證戲劇教學的質量可以達到一種普及的狀況。不少小學對戲劇教學并不是很重視，所以在教學改革的時候應該要重視戲劇教學的普及性，要增加在小學音樂教育中戲劇的比例，并通過多種方式去展開和戲劇相關的教學，進而能夠給小學生提供更多的接觸戲劇的機會，進一步促進戲劇教學的發展。

3優化教學方式

通常情況下，戲劇的深度與內涵都是比較高的，所以小學音樂教師在進行戲劇教學的時候應該要把戲劇的內容作為基礎，引導小學生去深入探索并分析戲劇。首先，在剛開始教學的時候，小學音樂教師應該要集中學生的注意力。例如，在教學之前教師可以借助多媒體為學生制作相關的課件并進行導入，也可以穿戴一些與戲劇有關的服飾去吸引學生的注意力等，為之后的教學奠定基礎。然后，在教學之中音樂教師就可以通過提問的方式和小學生進行交流，活躍課堂教學的氣氛，增加學生對戲劇的認知。最后，小學音樂教師就能夠落實以人為本的教育理念，鼓勵小學生去向其他同學介紹自己所知道的戲劇文化，增加學生的課堂參與度，調動學生的學習積極性。

4在生活中滲透戲劇

音樂屬于一種藝術，在某些方面也是人們精神的依附，音樂教學的場地不應該只是在課堂之中，應該要在提高小學生對音樂學習興趣的同時，也讓學生可以在平時的生活中感受到音樂的美。這就需要小學音樂教師在課堂教學之中不能只認為完成教學目標就可以了，還應該要充分施展音樂教學的作用。例如，在課下，小學音樂教師可以組織學生對一些音樂情境進行演練，并在下次上課的時候分組進行比賽，讓小學生提高對音樂的積極性與認知程度。戲劇文化的歷史悠久，距離現在比較遙遠，大部分的小學生都很難理解戲詞，場景也比較單調。所以，小學音樂教師能夠選擇一些與戲劇相關的現代歌曲，去幫助小學生理解戲劇。比如，小學音樂教師能夠選擇周杰倫的《青花瓷》，教師可以利用小學生追星的特征去提問：“同學們都喜不喜歡周杰倫呀？”肯定會有許多學生說喜歡，然后教師就可以告訴學生在這首歌曲中就包含了戲劇元素。接著就可以鼓勵學生說出自己知道的一些和戲劇有關的歌曲，增加學生對戲劇的興趣，讓戲劇走進學生的心里。

綜上所述，小學音樂教學中的戲劇教育是一種綜合性的藝術教育，在我國大力提倡藝術教育的情況下，很多的學校與家長都已經開始關注戲劇教育。不管是在校園中，還是在社會上的各種興趣班，戲劇教育的發展已經越來越蓬勃。雖然戲劇教育在目前小學音樂課中的發展還處在起步階段，但是只要小學音樂教師可以正確地對待并積極地把其融入音樂課堂之中，那么一定可以提高戲劇教學的效率，促進戲劇的發展。

參考文獻：

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