在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

袁華樹(shù)

【摘要】小學(xué)科學(xué)中落實(shí)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步有效通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等相關(guān)形式進(jìn)行有效探究，這樣也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)踐能力提升和全面發(fā)展提供基本條件。結(jié)合這樣的情況，本文著重探究小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)施策略等內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);實(shí)踐活動(dòng);科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

小學(xué)科學(xué)的根本宗旨是在相對(duì)應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科研能力起到啟蒙作用。所以在教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中要高度重視教學(xué)模式、實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新和完善，確保學(xué)生對(duì)于整體的科學(xué)活動(dòng)、研究過(guò)程和科學(xué)方法等等進(jìn)行充分了解，進(jìn)而起到相對(duì)應(yīng)的科學(xué)引領(lǐng)作用，使學(xué)生在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)于科學(xué)本質(zhì)進(jìn)行充分的了解和認(rèn)知，從而自主探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，用科學(xué)方法啟迪思維，進(jìn)而為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入興趣，使其科學(xué)知識(shí)得到有效積累

在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要想確保學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)能夠得到充分培養(yǎng)，使學(xué)生有科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)興趣，這是第一要?jiǎng)?wù)，確保學(xué)生樂(lè)于學(xué)，這樣才能為科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)提供必要前提。在具體的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)過(guò)程中，教師要著重把握學(xué)生的天然的好奇心和求知欲，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，從根本上激發(fā)其興趣，使其在科學(xué)的天空遨游，使其科學(xué)知識(shí)日益豐富，這樣可以為其科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供基本條件。

例如，在《認(rèn)識(shí)溶液》的實(shí)踐活動(dòng)中，可以選取三個(gè)燒杯，并在其中裝入白醋，小蘇打溶液和水，然后對(duì)其打亂讓學(xué)生對(duì)于三者進(jìn)行相對(duì)應(yīng)地區(qū)分，在這種問(wèn)題情景和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，可以通過(guò)氣味、形態(tài)或者PH試紙等方式去識(shí)別，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)多個(gè)角度去實(shí)踐操作，全身心融入到本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探索有更大的興趣，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中也可以豐富科學(xué)知識(shí)，對(duì)于科學(xué)有更加廣泛深入的認(rèn)知。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

科學(xué)實(shí)踐中可結(jié)合問(wèn)題情境，確保學(xué)生自主探究精神得以激發(fā)和調(diào)動(dòng)，這樣才能更有效的培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我探究，通過(guò)多種渠道在實(shí)踐過(guò)程中使自我的科學(xué)知識(shí)庫(kù)進(jìn)一步豐富和完善，對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象的深層次內(nèi)涵進(jìn)行更深入的了解和充分的掌握，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證和呈現(xiàn)，這對(duì)其科學(xué)知識(shí)的掌握以及科學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)都有著巨大的促進(jìn)作用。

例如，在《我們的地球》這一單元進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之前，教師可以設(shè)置出相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生們想一想我們的地球是什么形狀的，地球的表面和地球里邊都是什么樣的，然后讓學(xué)生在課下通過(guò)多種渠道、多種方式在實(shí)踐活動(dòng)中收集相對(duì)應(yīng)的整理資料，在課堂教學(xué)實(shí)踐中利用小組討論模式對(duì)于相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，有更為顯著的科學(xué)實(shí)踐欲望，去積極有效的解答問(wèn)題，在解答完問(wèn)題之后，也可以更有效地強(qiáng)化科學(xué)知識(shí)，對(duì)于地球有更深入的了解和認(rèn)知，這對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。

三、積極有效做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為本提升其科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中著重做好相關(guān)方面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是其中的核心內(nèi)容，在對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作之前，教師要著重針對(duì)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等進(jìn)行有針對(duì)性介紹和分析，確保學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生把握好實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作流程等相關(guān)內(nèi)容之后，可以把整體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)交給學(xué)生，教師起到相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)和管理的作用，在實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備步驟推進(jìn)，以及實(shí)際操作等相關(guān)內(nèi)容都由學(xué)生來(lái)完成，這樣可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，進(jìn)而更充分的體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)效果，潛移默化的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在《無(wú)處不在的力》這一單元進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)一步明確力的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到力在哪里，在物體形狀改變之后有怎樣的情況發(fā)生，同時(shí)從牛頓發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力定律出發(fā)，探究蘋(píng)果為什么會(huì)落地以及摩擦力的秘密等等。在摩擦力知識(shí)方面可以通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)，在實(shí)驗(yàn)室細(xì)節(jié)方面要規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟，特別是在坐小車(chē)這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生操作更加規(guī)范，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)更加明確，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)和摩擦力的核心內(nèi)涵。教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到言傳身教的作用，讓學(xué)生按照既定的流程有序推進(jìn)，進(jìn)而在潛移默化之中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上面的剖析可知，在科學(xué)實(shí)踐中，使科學(xué)素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)，有著十分重要的作用和意義。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要著重把握新課改的相關(guān)要求和教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立其主體作用，在多個(gè)方面、多種渠道進(jìn)行同步推進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值和效能。

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