高中信息技術教學中學生信息素養的培養策略

李春萱

【摘要】隨著新課改的深度推進，全面培育學生的核心素養，成為了當下教育教學工作的一個重點，不僅是語文、數學這些基礎性學科需要培養學生的核心素養，信息技術這種重點技能性學科也要朝著更加完善的方向發展。尤其是當下信息技術高速發展，信息技術教學成為社會關注的熱點話題，教師應當不斷反思個人的教學手段，開拓創新，讓每一位高中生都能夠在信息技術課堂上收獲良好的學習體驗。

【關鍵詞】信息素養;高中信息技術;培養策略

前言：

信息素養是高中信息技術教育教學工作中，需要重點培育的核心素養之一，它主要包括學生發現信息，理解信息和運用信息等多個層面的素養。當下，美國教育學者將信息素養定義為要成為一個有信息素養的人。必須能明確的知道自己何時需要信息，以具有檢索，評價和有效使用所需信息的能力為代表的核心素養。

一、提升教學水平，拓展教學內容

長期的教育教學工作開展過程中，教師應當注意信息技術的高速發展，意味著很多新技術和新內容的出現，尤其是當下社會，已經進入了全媒體時代，教材上涉及信息素養的很多內容，已經出現了過時的趨勢。為了全面滿足學生的學習需求，教師應當不斷提升個人的教學能力，在課堂上適當拓展教學的基本框架，讓學生掌握更多具有現實價值的信息技術知識。

例如：引導學生使用“搜索引擎”進行信息檢索的時候，如果單純按照教材上的知識點進行講解，可能引入一些常規的搜索引擎，就算完成了本節課的教學任務。然而，教師的教學目的并不止于此，真正培育學生的信息素養，就是要讓學生在當下具備更加完整的信息檢索能力。所以教師會在備課的過程中，了解最近有哪些新生的搜索引擎，將移動端常用的搜索引擎，以及電腦端常用的搜索引擎進行整合，一起帶到課堂上給學生講解。當課堂上的教學內容逐漸豐富的時候，學生會發現自己在課上學習到的有效知識越來越多，既有利于滿足學生的學習需求，又能夠在短時間內培養學生的信息素養，有助于實現高質量的教學。

另外，課堂上的教學時間是有限的，有時候教師有很多新鮮的內容，沒辦法呈現在學生眼前。為了進一步培育信息素養，教師可以利用課后微課或者給學生發放資源的形式，讓他們自主探索。比如給學生講解搜索引擎相關內容的時候，有一些特殊的資源化搜索引擎，教師沒有時間在課堂上引領學生逐個了解。搜索引擎的使用方式都差不多，教師可以將這些內容整理成文檔，直接發送給他們，要求學生課后自己梳理學習，有助于體現學生在學習過程中的主體地位。

二、鼓勵小組合作，完成課堂任務

信息技術本身是一門實踐大于理論的學科，教材上的很多知識學生根本不需要背誦或者全面掌握，粗略看一遍，能夠理解應用就已經很不錯了。理論學習方面雖然有所放松，但實踐學習層面，教師卻會提出更高的要求。比如，隨著社會的發展，現如今，很多新技術和新的軟件涌現在生活中，學生未來進入社會需要應對的工作必然是現代化、信息化的，如果沒有良好的信息素養，參與社會競爭的時候，也會遇到很多障礙。為了讓學生能夠擁有更加完整的信息素養，教師應該鼓勵小組合作，讓他們通過自主實踐完成任務，全面掌握信息技術的基本知識。

例如：教學“網上搜集信息”這部分知識的時候，教師會給學生布置一個系統化的任務，任務清單上列舉了教師需要學生自主檢索的信息，其中既包含知識性的信息，又包含資源性的信息，單純憑借高中生的信息素養，恐怕沒辦法在短短一節課的時間內完成檢索。所以教師采取的教學方法是，讓他們以小組為單位共同合作完成課堂任務，在這個過程中，學生們是完全自由的，他們可以選擇和自己的好朋友組成搭檔共同完成這一任務。有些學生利用教師給的若干個資源性搜索引擎，去網絡上尋找資源，有些學生就負責將隊友尋找到的資源進行統籌處理歸檔。既有利于提高課堂教學的整體效果，還能夠提升他們的自主學習積極性。

三、定時開放機房，延長練習時間

高中階段學生的學習時間比較緊張，很多學校并不會給信息技術這門課程安排太多的課時，根據筆者的了解，很多學校每周只給學生安排1到2節信息技術課，個別情況下，兩個星期才有一節信息技術課。課時較少，想要進一步培養學生的信息素養，就必須全面探索有效的教學手段。上課的時候，教師更希望講解信息技術的相關知識，下了課以后，教師可以給學生留出自主練習的時間。如果學生平時時間緊張，沒有機會使用電腦的話，教師可以在每個星期的固定時間段開放學校機房，延長他們的練習時間。

例如：教學完“圖像的采集與簡單加工”這部分知識之后，教師發現班里很多學生對這部分知識特別感興趣，但由于教學時間有限，只能先行下課，等到下一節課才能繼續深入學習，而此時學生眼中也有著對知識的不舍。為了進一步滿足他們的學習需求，教師可以和學校的電教員商量一下，將每周的周四和周五設置為機房開放日。學生如果有需要，可以在自習課或者課外活動的時間來到學校機房自主練習，看一看上一節課教師講解過的圖像的采集與簡單加工具體應當如何操作。當學生的課后練習時間得到延長，他們的信息素養自然能夠在一定程度上得到培養。在課后自主練習的過程中，學生有不懂的地方，可以隨時向教師提問，既滿足他們的學習需求，又能夠從根本上引領學生掌握技能，需要注意的是，實踐與信息技術課堂是不可分割的，教師應當密切關注課堂上的實踐教學，全面培育信息素養。

總結：

當今信息社會，讓學生們擁有良好的信息素養對于他們日后的成長是可以起到十分有益的幫助的，高中信息技術課上培養學生的信息素養，應該著力從拓展教學內容;鼓勵小組合作，完成課堂任務;定時開放機房，延長練習時間等多個角度出發，提升學生信息技能，不斷創新和拓展，讓每一位學生都能具備一定的學習能力和信息素養。

參考文獻：

[1]溫瑞芳.淺談在高中信息技術課堂中培養學生信息素養的有效途徑[J].電腦知識與技術，2020，16（12）：165-166.

[2]張兆喜.高中信息技術教學如何培養學生信息素養[J].名師在線，2020（12）：41-42.