淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略

李四代茂

【摘要】眾所周知，閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著重要的作用。初中學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)文，要重視語(yǔ)文閱讀課，在閱讀課上努力學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文閱讀能力。初中語(yǔ)文教師要讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)，就要豐富自身的教學(xué)方法，構(gòu)建更精彩、更高效的語(yǔ)文閱讀課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課時(shí)可以更舒心、更好的從講解中吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中;語(yǔ)文閱讀;有效策略

語(yǔ)文閱讀不但能為學(xué)生積累寫(xiě)作素材提供幫助，還可以增加同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文課程中，開(kāi)展閱讀活動(dòng)可以幫助同學(xué)們有效的積累語(yǔ)文知識(shí)。但當(dāng)前，許多語(yǔ)文老師還是受應(yīng)試教育的影響，不能深入了解閱讀教學(xué)的深意，不夠重視語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作。所以在開(kāi)展工作的時(shí)候，教師要豐富自身的教學(xué)方式，不斷提高閱讀教學(xué)能力，讓學(xué)生們更好的投入到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中。

一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的核心構(gòu)成之一，漢字和語(yǔ)言是語(yǔ)文的核心內(nèi)容，漢字和語(yǔ)言的外化和內(nèi)化的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程。同學(xué)們通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)漢字語(yǔ)言的方法，積累漢字語(yǔ)言的儲(chǔ)備，然后用自己的方式把漢字和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，要幫助同學(xué)們打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師就要做好語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作。

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏閱讀興趣

閱讀要成為一種興趣愛(ài)好，也要成為一種生活方式，學(xué)生們只有在語(yǔ)文閱讀時(shí)保持舒適感和快樂(lè)感，才可以更好更有效的提高閱讀能力。但如今的語(yǔ)文閱讀課上，許多學(xué)生缺乏閱讀一篇文章的快樂(lè)感，通常閱讀時(shí)都是一種被動(dòng)的狀態(tài)，所以從閱讀中學(xué)習(xí)的知識(shí)和閱讀的效果都不會(huì)太好。閱讀不能成為一種壓力，而要成為學(xué)生感受生活和學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)途徑，當(dāng)學(xué)生不再把閱讀當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是要把閱讀當(dāng)成探索知識(shí)和豐富自身學(xué)識(shí)的方式時(shí)，這樣就會(huì)愛(ài)上閱讀。就當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x的興趣，這會(huì)使語(yǔ)文閱讀課程推進(jìn)緩慢。

（二）教學(xué)方法不豐富，學(xué)生閱讀效率低

初中語(yǔ)文閱讀目前的教學(xué)方法不豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一無(wú)法激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，教師教學(xué)能力也受到了一定的制約。所以，教師要豐富自身的教學(xué)方法，提高對(duì)自身的要求，只有讓教學(xué)方法更靈活多變，兼容性更強(qiáng)，才可以使同學(xué)們?cè)谏祥喿x課時(shí)更有收獲，更好的提升閱讀水平和閱讀能力。閱讀方法正確會(huì)使同學(xué)們更好、更快的理解文章意思，使同學(xué)們能夠在閱讀中更有效的獲取和積累知識(shí)，讓同學(xué)們更準(zhǔn)確的理解文章的核心思想和內(nèi)涵。而有些觀念過(guò)時(shí)的老師容易輕視閱讀教學(xué)工作，可能在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式去閱讀，從而導(dǎo)致同學(xué)們課后的閱讀效率也不高，使一些學(xué)生缺乏閱讀興趣，也降低了學(xué)生的閱讀效率。

（三）缺乏好的閱讀氛圍

語(yǔ)文閱讀課上，如果想讓學(xué)生有更多的收獲，就要給學(xué)生構(gòu)建更愉快、輕松和更高效的閱讀環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀時(shí)，有更加良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而使學(xué)生們的閱讀能力得到全面的提升。但是，目前應(yīng)試教育下的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生注重成績(jī)，忽略了閱讀課上積極思考與互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)也使語(yǔ)文閱讀課堂氛圍不好，不夠活躍。

三、提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的方法

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教學(xué)中，教師要有目的構(gòu)建出以形象為主體，具有情緒色彩的生動(dòng)場(chǎng)景，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)，從其他方面幫助學(xué)生理解教材，還能促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展。初中生多數(shù)是十幾歲的年齡，學(xué)生的理解能力缺乏，但這時(shí)期的學(xué)生思維敏捷，想象力豐富。教師可以強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，把學(xué)生們引入教師營(yíng)造的情境當(dāng)中，讓學(xué)生與文章作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維更活躍。營(yíng)造情境的方法多種多樣，在教學(xué)中，由于同學(xué)們經(jīng)驗(yàn)不足，老師可以運(yùn)用多媒體營(yíng)造情境教學(xué)環(huán)境。比如在講愚公移山這篇課文時(shí)，教師可以放愚公移山的相關(guān)歌曲，同時(shí)配上一些愚公移山的情景圖片，讓同學(xué)們體會(huì)愚公移山的精神，此時(shí)教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣就會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)預(yù)習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

新課開(kāi)展前，教師一般會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這種方式教師可以更好、更有效的完成教學(xué)，同學(xué)們也能更好的理解教學(xué)內(nèi)容，閱讀學(xué)習(xí)也是一樣的。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師不能有效的檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，致使同學(xué)們的預(yù)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期效果，從而導(dǎo)致教師在講課時(shí)，學(xué)生不理解課文內(nèi)容，這樣教師在教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)迷茫，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也就不愿意再積極的學(xué)習(xí)。因此，教師要培養(yǎng)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)初中年齡的學(xué)生特點(diǎn)，以及他們對(duì)知識(shí)掌握的情況，組織并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如組織同學(xué)們演講比賽、猜謎語(yǔ)、角色扮演朗讀課文、舉辦班會(huì)等，這些活動(dòng)都能激發(fā)同學(xué)們更積極主動(dòng)的閱讀，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓拈喿x過(guò)程中，快速的進(jìn)入一個(gè)主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

教師要嘗試各種教學(xué)新方式，改變單一的形式，能更好的提升教學(xué)水平，教師也可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容變換教學(xué)方式。比如，課前幾分鐘可以讓同學(xué)們進(jìn)行自由讀新聞、講笑話、朗讀等，這些趣味活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。還要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陂喿x的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，用文字的方式，讓同學(xué)們更好的表達(dá)他們的閱讀體驗(yàn)和感悟。定期或長(zhǎng)期的保持閱讀行為就是閱讀習(xí)慣，閱讀習(xí)慣需要有自覺(jué)性。培養(yǎng)同學(xué)們好的閱讀習(xí)慣，可以提升同學(xué)們的閱讀能力。營(yíng)造好的閱讀氛圍會(huì)使教學(xué)更有效，學(xué)校和家庭要更好的營(yíng)造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)也要以身作則，學(xué)校要營(yíng)造好的閱讀氛圍，家長(zhǎng)也要在家里多儲(chǔ)備一些書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。學(xué)校和家庭要共同努力，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論是課上還是課下都要保持良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，這是養(yǎng)成好習(xí)慣的前提。創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：初中閱讀教學(xué)需要教師足夠重視，老師們要了解，雖然教學(xué)中要以學(xué)生為本，但教師同時(shí)也要豐富教學(xué)方法，發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，帶動(dòng)學(xué)生更積極的投入到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上更積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己，要把課堂閱讀時(shí)間利用好，更深入的學(xué)習(xí)，吸取閱讀文章中的精神內(nèi)核，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)深入閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，讓同學(xué)們熱愛(ài)閱讀，通過(guò)閱讀了解更多的知識(shí)，提高閱讀水平，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。