利用傳統節日對中小學生進行德育的研究

夏芳 劉杰

【摘要】德育是我國中小學教學體系中重要的組成部分，教師在開展德育教育的過程中，除了采用的教育方式之外，還可以利用中國的傳統節日在展開德育教育。中國傳統節日具有優秀的歷史，同時也是中國傳統文化的重要組成部分，能夠有效地提高學生的道德素養。本文以實際教學為背景，闡述利用我國傳統節日開展德育教育的措施，供大家參考借鑒。

【關鍵詞】傳統節日;德育教育;傳統文化

引言：

縱觀我國的傳統節日，每一個傳統節日中都蘊含著深刻的德育思想。在我國傳統節日當中，有很多是民俗習慣，也有很多的紀念日，這些都是寶貴的教育思想，在對中小學開展德育教育的過程中，通過傳統節日的方式，不能能夠讓中小學生感受德育思想的內涵，同時也能夠調動廣大中小學生的積極性和主動性，提高廣大中小學生的道德素養，同時讓廣大中小學生積極參與到中國傳統文化的傳承和發展當中，保證中小學生健康成長和全面發展。

一、深化內涵，開展德育

從本質上來講，我國的傳統節日本身就是一種傳統文化的體現形式，在這些傳統節日當中，充分彰顯了我國人們的生活習慣，道德素養以及民族精神。在對中小學開展德育教育的過程中，教師可以借助傳統節日的方式，引導學生學習外國的傳統道德文化，以此來讓廣大中小學生接受傳統文化的熏陶和洗禮，讓學生在實踐活動中提升自身的道德素養。

（一）文化宣傳

在對廣大中小學生開展德育教育的過程中，學校可以積極開展實踐活動，在實際活動的過程中讓學生了解中國傳統節日的內涵，加強傳統文化的滲透力度。例如，在學習人教版語文《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時，教師就可以向學生介紹中國的傳統節日——重陽節。讓學生接受中國傳統文化的熏陶，讓學生養成尊老、敬老的思想。在中國傳統文化思想體系當中，尊老敬老有著重要的地位。而作為當代的小學生，由于大部分都是獨生子女家庭，養成了小學生衣來伸手、飯來張口的習慣，尊重敬老的思想更不存在。通過教師的講解和分析，讓學生更加深入地理解這些句子的含義，進而提高學生的道德素養。不僅如此，學校還可以將重陽節作為活動的主題，讓學生展開朗讀比賽，讓學生自主搜索關于重陽節方面的詩詞，并且引導學生身著古裝，讓學生以傳統節日為媒介，提高學生的道德素養。

（二）結合實踐

在對廣大中小學生開展德育教育的過程中，僅僅是營造教育的氛圍是遠遠不夠的，要想有效地保證德育教育的效果，必須要結合相應的實踐活動，要做好“知行合一、學以致用”。學校方面可以以少先隊對活動單位，在重陽節開展“送溫暖”活動，引導學生走入敬老院，幫助敬老院打掃衛生，陪老人聊天，聽老人將故事。不僅如此，學校還需要從多方面開展實踐活動，從多方面、多角度感受重陽節的內涵，感受中國的傳統文化，提高學生的道德素養。另外，教師還要給學生分析一下重陽節的習俗，為學生分析一下，為什么重陽節定于金秋九月，為什么在重陽節有登高的習慣，并鼓勵和引導學生搜集和整理關于重陽節的詩詞，比如，杜甫《九日寄岑參》、鄭谷《菊》，讓學生在朗讀和學習的過程中提高自身的道德素養和綜合能力。

二、與時俱進，創新德育

（一）聯合家庭

在對學生開展德育教育的過程中，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，還要充分發揮家庭教育的作用，約束學生的行為規范，以此來提高學生的道德素養。眾所周知，家長是學生的第一任教師，自身道德素養和行為規范對學生有著重要的影響。通過家庭教育和學校教育相結合的方式來提高學生的道德素養。學校還需要積極地聯系家長，讓學生在家庭中分擔一些家務活動，讓學生在家務活動過程中提高自身的思想意識。為了保證教育教育的意義和作用，學校可以和家長建立“家務委員會”，充分聯系各學生的家庭，制定科學合理的德育教育活動。比如，在端午節時，教師可以組織學生和家長一起包粽子，讓學生在實際的活動過程中，教師則需要充分發揮教育的功能，讓學生在實踐中加深體會和認知，讓學生在實際活動過程中加深對中國傳統文化的認知和理解，進而提高學生的道德素養。

（二）滲透生活

利用中國的傳統節日對學生開展德育教育的過程中，需要學校注意的是，其活動形式不應僅僅局限于節日的形式上，要透過節日的形式，深入到節日的核心思想當中，為學生滲透中國的傳統文化，規范學生的行為，提高學生的道德素養。比如，學校可以通過中秋節的方式開展德育教育思想，讓學生透過中秋節節日，充分認識到中秋節背后的德育思想。教師可以鼓勵和引導學生采用畫板報的形式，讓學生搜集和整理關于中秋節的相關知識，讓學生深入地體會中國傳統文化中對親情、友情的理解和認知，對中國傳統文化中“團圓”的理解，讓學生在富有中國特色的節日中，更加珍惜當下的幸福生活。

結束語：

總而言之，德育教育是中小學教育體系中重要的組成部分，同時也是保證中小學生健康成長和全面發展的重要基礎。基于此，學校在開展德育教育的過程中，要充分利用中國傳統節日，挖掘傳統節日中的德育思想，以此為規范學生的行為，提升學生的道德素養和綜合能力，推動學生品行的良好發展。

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